Контрольна робота
з педагогічної психології
1. Методи дослідження в педагогічній психології в системі педагогічних, психологічних і соціальних наук
Місце формуючого експерименту в системі методів дослідження в педагогічній психології
Методом дослідження називається спосіб вивчення об'єкта. Залежно від рівня наукового пізнання - теоретичного або емпіричного - методи визначаються як теоретичні або емпіричні. У педагогічної психології використовуються переважно емпіричні методи.
Педагогічна психологія використовує всі ті методи, які є в арсеналі інших галузей психології (психології людини, вікової психології, соціальної психології та ін.): спостереження, опитування, експеримент і т.д., але їх застосування модифікується з урахуванням умов педагогічного процесу. Наприклад, спостереження як общепсихологический метод у педагогічній психології зажадав перетворення не тільки в цілях, програмою спостережень, але і в техніках його здійснення.
Специфіка методів педагогічної психології визначена тим, що психологічні дослідження в педагогічній психології спрямовані на:
пошук рушійних сил і розкриття закономірностей динамічного процесу розвитку та формування психологічних станів, процесів і властивостей людини,
встановлення залежності цих явищ від умов спілкування, діяльності, навчання і виховання людини.
Крім загальних методів у педагогічній психології є ще спеціальні методи. До них відносяться, наприклад, психолого-педагогічний експеримент і спеціальне психолого-педагогічне тестування, призначене для визначення ступеня навченості й вихованості дитини.
Аналізуючи методи дослідження, Б.Г. Ананьїв виділяє чотири їх групи (рис.1):
Рис.1. Класифікація методів по Ананьїно
) організаційні методи (порівняльний, лонгітюдний (простежує становлення, розвиток досліджуваного явища в протягом декількох років), комплексний);
) емпіричні, куди входять: а) обсерваційні методи (спостереження і самоспостереження); б) експериментальні методи (лабораторний, польовий, природний, що формує або, Б.Г. Ананьеву, психолого-педагогічний); в) психодіагностичні методи (тести стандартизовані і проективні, анкети, соціометрія, інтерв'ю і бесіда); г) праксіметрпческіе методи, по Б.Г. Ананьеву, прийоми аналізу процесів і продуктів діяльності (хронометрія, циклографія, професскографіческое опис, оцінка робіт); д) метод моделювання (математичне, кібернетичне та ін.); е) біографічні методи (аналіз фактів, дат, подій, свідчень життя людини);
) обробка даних, куди входять методи кількісного (математико-статистичні) і якісного аналізу;
) інтерпретаційні методи, що включають генетичний і структурний метод [20, с.7].
Педагогічна психологія має основним арсеналом таких наукових методів, як спостереження, бесіда, анкетування, експеримент, аналіз продуктів діяльності (творчості), тестування, соціометрія та ін. У практичній діяльності кожного окремого викладача основними виступають спостереження і бесіда з подальшим аналізом продуктів навчальної діяльності учнів.
Спостереження - основний, найбільш розповсюджений у педагогічній психології (і в педагогічній практиці в цілому) емпіричний метод цілеспрямованого систематичного вивчення людини. Спостережуваний не знає про те, що він є об'єктом спостереження, яке може бути суцільним або вибірковим, - з фіксацією, наприклад, всього ходу уроку або поведінки тільки одного або декількох учнів. На основі спостереження може бути дана експертна оцінка. Результати спостереження фіксуються в спеціальних протоколах, де зазначається прізвище спостережуваного (спостережуваних), дата, час і мета. Протокольні дані піддаються якісної і кількісної обробці [2, с.22].
Спостереження повинно відповідати ряду вимог: чітко поставлена ??мета і розроблена схема спостережень; об'єктивність спостереження, систематичність спостережень, спостереження за природним поведінкою дитини (дитина не повинна знати про те, що за ним спостерігає дорослий, інакше його поведінка зміниться).
Бесіда - широко розповсюджений у педагогічній психології емпіричний метод одержання зведень (інформації) про учня в спілкуванні з ним, в результаті його відповідей на цілеспрямовані питання. Бесіда - безпосереднє спілкування з випробуваними за допомогою заздалегідь продуманих питань. Вона передбачає встановлення двостороннього контакту, в ході якого виявляються інтереси дітей, їхні уявлення, відносини, почуття,...
