оцінки і позиції. Бесіда може бути самостійним методом вивчення людини, а може бути допоміжним, наприклад, предваряющим експеримент, терапію і т. Д.
Експеримент - центральний емпіричний метод наукового дослідження, що одержав широке поширення в педагогічній психології. Він є одним з найбільш надійних методів отримання інформації про поведінку і психології дитини. Суть експерименту полягає в тому, що в процесі дослідження у дитини викликаються цікавлять дослідника процеси і створюються умови, необхідні і достатні для прояву цих процесів.
За формою проведення виділяють лабораторний (у спеціальних умовах, з апаратурою і т.д.) і природний експеримент , що проводиться в звичайних умовах навчання, життя, праці, але зі спеціальною їх організацією, вплив чого і вивчається.
Т.к. природний експеримент проводиться в умовах звичної для випробуваного діяльності (на заняттях, у грі), то педагог може широко використовувати цей метод у своїй роботі. Зокрема, змінюючи форми і методи навчання, можна виявити, як вони впливають на засвоєння матеріалу, особливості його розуміння і запам'ятовування. Такі відомі в нашій країні педагоги, як В.А. Сухомлинський, А.С. Макаренко, Ш.А. Амонашвілі, В.Ф. Шаталов, Е.А. Ямбург та ін. Домоглися високих результатів у навчанні та вихованні дітей завдяки експериментування, створенню інноваційних майданчиків в освіті [13, с.22].
За цілями проведення виділяють констатуючий і формуючий експеримент. Мета констатуючого експерименту - вимірювання наявного рівня розвитку (наприклад, рівня розвитку абстрактно-логічного мислення, ступеня сформованості моральних уявлень). У цьому випадку різновидом констатуючого експерименту є тести. Отримані дані складають основу такої форми природного експерименту, як формуючий експеримент , який спрямований на активне перетворення, розвиток тих чи інших сторін психіки.
Його відмітною особливістю є цілеспрямоване формує вплив на учня чи вчителя відповідно до гіпотезою дослідження. У ході його вивчаються зміни в рівні знань, умінь, відносин, цінностей, у рівні психічного і особистісного розвитку учнів під цілеспрямованим навчати і виховувати впливом.
Для педагогічної психології цей особливий варіант природного експерименту - формуючий (повчальний) - є досить важливим. В експерименті як методі дослідження випробуваний не знає про його цілі. Експериментатор ж не тільки визначає мету дослідження та висуває гіпотезу, але й може змінювати умови і форми дослідження. Результати експерименту строго і точно фіксуються в спеціальних протоколах, де зазначається прізвище випробуваного, необхідні відомості про нього, дата, час, мету. Дані експерименту обробляються кількісно (факторний, кореляційний аналіз і т.д.), піддаються якісної інтерпретації. Експеримент може бути індивідуальним, груповим, короткостроковим або тривалим [14, с.35].
Педагогічний процес надає великі можливості для використання аналізу продуктів діяльності - методу вивчення людини через аналіз (інтерпретацію) продуктів його діяльності (малюнки, креслення, музика, твори , зошити, щоденники), оскільки в цьому процесі виробляється матеріалізація психічних можливостей, як учня, так і вчителя.
Все більшого поширення в педагогічній психології одержує метод тестування .
Тест (англ. test - проба, випробування, перевірка) - стандартизоване, часто обмежене в часі іспит, призначений для встановлення кількісних або якісних індивідуально-психологічних відмінностей.
Класифікації тестів :
) за особливостями використовуваних тестових завдань на тести вербальні і тести практичні;
) за формами процедури обстеження - на тести групові та індивідуальні;
) за спрямованістю - на тести інтелекту і тести особистості;
) залежно від наявності або відсутності часових обмежень - на тести швидкості і тести результативності;
) тести розрізняються також за принципами конструювання, наприклад, в останні десятиліття активно розробляються комп'ютерні тести.
Використання тестування в педагогічній психології - це відповідальне, етичне, високопрофесійне справа, яка вимагає спеціальної підготовки.
2. Зарубіжні та вітчизняні концепції виховання, підходи до визначення терміна виховання в психології
. 1 Сучасні зарубіжні педагогічні концепції виховання
Серед найбільш відомих теорій виховання та розвитку особистості виділяються прагматизм, неоп...
