МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
ВИЩОЇ ОСВІТИ
«САНКТ-Петербурзький державний університет»
Факультет психології
Кафедра клінічної психології дітей і батьків
Курсова робота
Теорії статевої ідентичності
Виконала: студентка II курсу
Хрестик Яна
Керівник: Кандидат психологічних наук, доцент
Іванова Валентина Юріївна
Санкт-Петербург 2013р.
ВСТУП
Історично в різних культурах на підставі статевих ознак сформувалося поділ людей на чоловіків і жінок. Соціальні процеси, що відбуваються в сучасному суспільстві, відбилися в трансформації індивідуальної і суспільної свідомості, у зміні змісту соціальної ідентичності особистості.
На сьогоднішній день проблема одностатевих союзів і шлюбів стала вкрай гостра, намітилася тенденція збільшення числа одностатевих союзів, причому, у ряді країнах такі союзи вже отримали право на юридичне оформлення, а також регламентовану можливість усиновлення і виховання дітей. Однак, даних щодо формування особистості дітей, що виховуються в таких союзах, невелика. Необхідно отримання більшого обсягу знань про формування тих характеристик особистості, в яких, як традиційно вважається, велика роль батьків обох статей. Прикладом такої характеристики є статева ідентичність. Покладається, що формування гармонійного для підлоги поведінки вимагає одночасного сприйняття дитиною обох ролей: чоловіча у батька і жіночої у матері. Полоролевая ідентифікація відбувається не тільки через копіювання аналогічної ролі дорослого, але й шляхом протиставлення, через протилежну роль батька іншої статі. Виходячи з цього, виникає безліч питань щодо адекватності та диференціації статевої ідентифікації у дітей, що виховуються одностатевими спілками.
Знання про особливості формування статевої ідентичності у дітей, що виховуються в одностатевих союзах, може внести більше ясності в проблему легалізації усиновлення дітей одностатевими парами, а також допоможе запобігти порушенням процесу статевої ідентифікації, що створить сприятливі умови для успішної адаптації особистості в соціумі.
Мета дослідження: дослідити особливості статевої ідентифікації (адекватність і ступінь диференціації) у дітей, що виховуються в одностатевих сім'ях
Об'єкт дослідження: діти, що виховуються в одностатевих союзах; самосвідомість індивіда
Предмет дослідження: статева ідентифікація
Завдання:
. Провести теоретичний аналіз механізму формування статевої ідентифікації і факторів, що впливають на цей процес
. Виміряти й порівняти адекватність і ступінь диференціації статевої ідентифікації дітей, що виховуються одностатевими спілками, з даними аспектами статевої ідентичності у дітей з різностатевих сімей
Гіпотеза:
. Існують достовірні відмінності в адекватності і ступеня диференціації статевої ідентифікації у дітей, що виховуються в одностатевих сім'ях в порівнянні з статевої диференціацією дітей, що виховуються в різностатевих сім'ях
Глава 1. Визначення статевої ідентичності
Під статевою ідентичністю прийнято розуміти переживання і усвідомлення людиною своєї статевої приналежності, фізіологічних, психологічних і соціальних особливостей своєї статі. Будучи аспектом особистісної ідентичності, статева ідентичність визначає освоєння статевої ролі, впливає на всі поведінку і розвиток особистості. [6]
Феномен статевої ідентичності в першу чергу пов'язаний з соматичними ознаками, на основі яких формується ідентичність людини як представника певної статі. Феномен психологічного статі поряд з біологічними основами включає в себе психологічні та поведінкові прояви особистості як індикатори чоловічого і жіночого, що наповнюють змістом аспект самосвідомості, пов'язаний з підлогою. [5]
З визначенням статевої ідентичності тісно переплетені такі поняття як гендерна роль, полоролевая ідентичність і сексуальна орієнтація. Однак, деякі автори, що займаються цією проблематикою, суворо розводять їх. [6]
Гендерна роль, яку засвоює дитина при статевої соціалізації, являє собою - диференціацію діяльності, статусів, прав та обов'язків індивідів залежно від їх статевої приналежності. По суті вони являють собою систему очіку...
