Міністерство освіти Російської Федерації
Федеральне державне бюджетне освітня
установа вищої професійної освіти
«Тобольська державна соціально-педагогічна академія
імені Д.І. Менделєєва »
Кафедра практичної психології та педагогіки
Вплив рівня впевненості в собі на соціально-психологічний статус у групі
Курсова робота
студентки 3 курсу
денної форми навчання
за спеціальністю «050706.65
Педагогіка і психологія »
соціально-психологічного факультету
С.В. Плетньова
Науковий керівник:
М.І. Чернова
Тобольськ, 2013
Зміст
Ведення
Глава I. Соціально психологічні аспекти міжособистісних відносин в теорії і практиці вітчизняних і зарубіжних досліджень.
.1 Психологічна характеристика підліткового віку
.2 Поняття впевненості і його психологічна характеристика
.3 Соціально психологічний статус. Види прояви в міжособистісних відносинах
Висновки до глави I
Глава II. Емпіричне дослідження впливу рівня впевненості в собі на соціально-психологічний статус у групі
Тест впевненості, соціометрія інші тести, де є критерії впевненості.
.1 Цілі, завдання і методи дослідження
.2 Інтерпретація результатів дослідження
.3 Психолого-педагогічні рекомендації по розвитку впевненості в собі в підлітковому віці
Висновки до глави II
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Актуальність цієї теми визначається тим, що особистість починає реалізувати себе в шкільні роки, для підлітків вкрай важливо займати гідне місце серед однолітків, але існує безліч проблем в досягненні успіху, в даному випадку ми розглянемо таку психологічну особливість як впевненість в собі. Якщо особистість зможе адаптуватися в колективі у світі стане на порядок менше депресій, стресів і розчарувань. Подання підлітка про себе і його самооцінка будуються переважно на оцінках, які він отримує від дорослих, насамперед від батьків і вчителів, хоча йому і доводиться іноді робити висновки з деяких своїх вчинках самостійно.
Виготський Л.С. і Райг Ф. розуміють підлітковий вік як особливий період онтогенетичного розвитку людини, своєрідність якого полягає в його проміжному положенні між дитинством і зрілістю, характеризується як переломний, перехідний, критичний. Тому так важливий рівень досягнень, здійснених кожним підлітком на даному віковому етапі. Якщо в цьому віці підліток не придбає впевненість у своїх здібностях і можливостях, зробити це надалі буде значно важче. Глибокі зміни, що відбуваються в психологічному вигляді підлітка, свідчать про широкі можливості на даному віковому етапі.
Посилаючись на теорію И.П.Павлова, Сальтер припустив, що причиною невпевненості може бути переважання процесів гальмування над процесами збудження, що приводить до формування гальмівної особистості, нездатною до відкритого і спонтанного вираження своїх почуттів, бажань і потреб, обмеженої в самореалізації і що відчуває внаслідок цього утруднення в контактах з іншими людьми. На думку Сальтера, більшість його сучасників у тій чи іншій мірі страждали від такого роду порушення нервового балансу. На основі свого клінічного досвіду Сальтер виділив і описав шостій характеристик здорової, упевненої в собі особистості:
. Емоційність мови, що відповідає відкритому, спонтанному і справжньому вираженню в мові всіх випробовуваних почуттів. Під цим Сальтер розумів, по-перше, відкритість. З його точки зору, впевнений людина почуття називає своїми іменами і не змушує партнера (партнерів) по розмові здогадуватися, що ж саме за почуття стоїть за його словами. Це тим більше важливо, що партнер, швидше за все, поглинений своїми власними почуттями, і реагуватиме швидше на контекст бесіди. По-друге, почуття впевнений у собі людина виражає спонтанно, тобто в той момент, коли вони виникли. По-третє, впевнений людина говорить саме про тих почуттях, які він відчуває. Він не прагне приховати або пом'якшити прояву своїх як позитивних, так і негативних почуттів.
. Далі Сальтер говорить про експресивності і конгруентності поведінки та мови, що означає ясне прояв почуттів у невербальній площині і відповідність між словами і невербальною поведінкою. Психологи, що займаються вивченням впевненості в собі взагалі багато уваги приділяють вивченн...
