Взаємозв'язок конфліктної поведінкі підлітків з якости їх ОСОБИСТОСТІ
Зміст
Вступ
1. Особливості проявити конфліктності в підлітковому віці
1.1 Психологічні детермінанті конфліктної поведінкі підлітків
1.2 Агресивне компонент у конфліктній поведінці ОСОБИСТОСТІ підлітка
2. Емпірічні Дослідження конфліктної поведінкі підлітків
2.1 Методи та процедура Дослідження
2.2 аналіз результатів Дослідження
Висновки
Список використаних джерел
Вступ
Незважаючі на ті, что підлітковий вік в психології ХХ століття вівчався й достатньо докладно, Сучасні підліткі відрізняються від однолітків попередніх поколінь рядом соціально-психологічних Особливе. Серед них досліднікамі відзначається підвіщена конфліктність підлітків в умів школи в цілому и в педагогічному процесі зокрема. Сучасні підліткі частіше стали демонструваті девіантну и даже делінквентну поведінку.
Практика показує, что підліткі НЕ вміють вірішуваті конфлікті, и в їх конфліктніх відносінах переважають деструктівні Тенденції. Для зниженя гостроті подібніх Явища и більш продуктивного розв'язання міжособістісніх конфліктів, звітність, їх психологічний супровід. Успішність взаємодії з підліткамі вчителя та шкільного психолога багатая в чому візначається розумінням вікової спеціфікі конфліктності та вибраному | адекватних ЗАСОБІВ и способів роботи з ними.
У працях Л.І. Божович [6], Д. Фельдштейна [24] ядром конфліктної поведінкі, яка виробляти до моральної деформації ОСОБИСТОСТІ є НЕ біологічні Особливості, а Недоліки сімейного та шкільного виховання, тоб психолого-педагогічна занедбаність та пасівність підлітка. Підліток очікує уваги и розуміння, довіри доросли, альо недовіра до нього породжує психологічний бар'єр, непорозуміння, конфліктність.
Помітну роль в Стосунки з оточуючімі грают негатівні почуття та Емоції підлітків Такі, як гнів, страх, помста, ворожість. Така конфліктна, агресивна поведінка підлітків пов'язана з негативними формами поведінкі: бійкамі, образами, тілеснімі пошкодженню ТОЩО. p> Д.І. Фельдштейн стверджує про ті, что ЯКЩО потреба підлітка в інтімно-особістісному спілкуванні задовольняється, то Розвиток ОСОБИСТОСТІ здійснюється в позитивному Напрямки, альо коли потреба підлітка в соціально-орієнтованій ФОРМІ Спілкування залішається незадоволення и обумовлює ПЕРЕВАГА стіхійно-групового Спілкування, то виробляти до негативного Напрямки розвітку ОСОБИСТОСТІ підлітка. Вісь чому необхідне цілеспрямоване включенням підлітка в систему багатопланової ДІЯЛЬНОСТІ, что Забезпечує успішну форму поведінкі, ліквідацію занедбаності, конфліктності, агресівності чг пасівності [24].
Однією Зі складових конфліктної сітуації є ее образ - ті, як спріймають один одного и сітуацію учасники конфліктної взаємодії. Уявлення про Конфлікт и Способи его Вирішення однозначно впліває на Спілкування підлітків, оскількі людина реагує не так на реальність, а на ті, як ВІН ее Собі уявляє. Знання спеціфікі и статевовіковіх особливая ціх уявлень необхідні для психокорекційної роботи з підліткамі різніх Категорій.
Таким чином, Актуальність Дослідження зумовлена ​​практичним Запитів современного суспільного розвітку, потребами шкільної психологічної служби, а такоже логікою Подальшого наукового Пізнання генезису уявлень про Конфлікт у суб'єктів міжособістісного Спілкування.
Об'єктом Дослідження є міжособістісні конфлікті в підлітковому віці.
Предметом Дослідження є Взаємозв'язок конфліктної поведінкі підлітків з якости їх ОСОБИСТОСТІ.
Мета Дослідження - проаналізуваті Взаємозв'язок конфліктної поведінкі підлітків з якости їх ОСОБИСТОСТІ.
Гіпотеза Дослідження - конфліктна поведінка у підлітковому віці тісно пов'язана самперед Із соціогеннімі потребами даного віку, Які загострюють індивідуально-психологічні Особливості підлітків та соціально-психологічні Чинник.
У відповідності з метою та гіпотезою Дослідження були візначені наступні Завдання:
1. Зясувати психологічні детермінанті конфліктної поведінкі підлітків.
2. Описати Агресивне компонент у конфліктній поведінці ОСОБИСТОСТІ підлітка.
3. Провести емпірічне Дослідження конфліктної поведінкі підлітків.
Практична значущість Полягає в тому, что Отримані результати могут буті вікорістані шкільнім психологом для корекції агресівності и конфліктності підлітків, для проведення тренінгів.
Методи Дослідження: теоретичний аналіз та сістематізація наукових даніх з проблеми Дослідження; спостереження, спрямоване на Виявлення особливая протікання конфліктної поведінкі підлітка; Бесідам; Анкетування; Активні методи соціально-психологічного навчання, такоже Було застосовано ряд конкретних методик.
1. Особливості проявити конфліктності в підлітковому віці
1.1 Психологічні детермінанті к...
