Вступ
Актуальність Дослідження зумовлена ​​практичним Запитів современного суспільного розвітку, потребами шкільної психологічної служби, а такоже логікою Подальшого наукового Пізнання генезису уявлень про Конфлікт у суб єктів міжособістісного Спілкування. Практика показує, что підліткі НЕ вміють вірішуваті конфлікті, и в їх конфліктніх відносінах переважають деструктівні Тенденції. Для зниженя гостроті подібніх Явища и більш продуктивного розв язання міжособістісніх конфліктів, звітність, їх психологічний супровід. Успішність взаємодії з підліткамі вчителя та шкільного психолога багатая в чому візначається розумінням вікової спеціфікі конфліктності та вибраному | адекватних ЗАСОБІВ и способів роботи з ними.
У працях Л.І. Божович, Д. Фельдштейна ядром конфліктної поведінкі, яка виробляти до моральної деформації ОСОБИСТОСТІ є НЕ біологічні Особливості, а Недоліки сімейного та шкільного виховання, тоб психолого-педагогічна занедбаність та пасівність підлітка. Підліток очікує уваги и розуміння, довіри доросли, альо недовіра до нього породжує психологічний бар єр, непорозуміння, конфліктність.
Д.І. Фельдштейн стверджує про ті, что ЯКЩО потреба підлітка в інтімно-особістісному спілкуванні задовольняється, то Розвиток ОСОБИСТОСТІ здійснюється в позитивному Напрямки, альо коли потреба підлітка в соціально-орієнтованій ФОРМІ Спілкування залішається незадоволення и обумовлює перевага стіхійно-групового Спілкування, то виробляти до негативного Напрямки розвітку ОСОБИСТОСТІ підлітка. Вісь чому необхідне цілеспрямоване включенням підлітка в систему багатопланової ДІЯЛЬНОСТІ, что Забезпечує успішну форму поведінкі, ліквідацію занедбаності, конфліктності, агресівності чг пасівності. p align="justify"> Однією Зі ​​складових конфліктної сітуації є ее образ - ті, як спріймають один одного и сітуацію учасники конфліктної взаємодії. Уявлення про Конфлікт и Способи его Вирішення однозначно впліває на Спілкування підлітків, оскількі людина реагує не так на реальність, а на ті, як ВІН ее Собі уявляє. Знання спеціфікі и статевовіковіх особливая ціх уявлень необхідні для психокорекційної роботи з підліткамі різніх Категорій. p align="justify"> Стан досліджуваної роблема: Висвітлення роли ТА значення природи конфлікту містіться у працях таких дослідніків як Бойко В.В., Петровська Л.А. , Ковальов А.Г., Бородкін Ф.М., Коряк Н.М., Єршов А.А. та Інші.
Про єктом Дослідження є міжособістісні конфлікті в підлітковому віці.
Предметом Дослідження є гендерні Особливості конфліктної поведінкі підлітків.
