Зміст
Введення
Глава 1. Навчальна стежка природи
. 1 Типи навчальних стежок
. 2 Навчальний кабінет природи
. 3 Вимоги до вибору маршруту
. 4 Способи підвищення інформативності стежки
. 5 Правила поведінки
Глава 2. Створення особливо охороняється природного території в каньйоні річки Аміновка
. 1.1 Обґрунтування створення ООПТ та її значущість
. 1.2 Зонування і режим території
. 2 Кам'яні динозаври каньйону
Список використаної літератури
навчальна стежка екотурістскій річка
Введення
Сама назва навчальна стежка природи можна розуміти як ми вивчаємо природу і як природа нас вчить raquo ;. А це означає, що насамперед мета створення стежки полягає у навчанні та вихованні відвідувачів.
За словами відомого американського еколога Олдо Леопольда, кожну ділянку лісу повинен давати своєму власникові не тільки дошки, дрова і стовпи, але ще й освіту. Цей урожай мудрості завжди під рукою, однак, його не завжди пожинають .
З одного боку, завданням стежки є своєрідний природознавчий лікнеп, тобто розширення у відвідувачів елементарних відомостей про об'єкти, процеси та явища навколишньої природи. З іншого боку, завдання провідників - навчити своїх слухачів бачити, помічати різні прояви антропогенного чинника, які можна спостерігати в околицях стежки, і вміти комплексно оцінювати ці результати впливу людини на навколишнє середовище. Третя, зрештою головне завдання навчальних стежок - сприяти вихованню екологічної культури поведінки людини як частини загальної культури взаємин людей один з одним і ставлення людини до природи.
Особливо широко стежки природи дозволяють розгорнути екологічна освіта і виховання серед молоді. Добре відомо, що далеко не завжди батькам вдається прищепити дітям любов до природи, бажання її берегти і, що ще складніше, порушити у кожного почуття відповідальності за її долю. Створювати творців і покровителів лісу ще важливіше, ніж вирощувати сам ліс raquo ;, - говорив російський письменник Л. Леонов. Цими словами він не хотів применшити практичної сторони справи, а лише підкреслив величезну роль екологічного виховання в справі збереження природи.
Особливість процесу екологічного навчання і виховання на стежках природи полягає в тому, що він будується на основі не дидактично-повчального, а невимушеного засвоєння інформації, ціннісних орієнтацій та ідеалів, норм поведінки в природному оточенні. Досягається це шляхом органічного поєднання відпочинку і пізнання під час руху за маршрутом стежки. Досвід свідчить, що рекреація та навчання зовсім не виключають один одного, як це може здатися на перший погляд. Адже відпочинок не синонім неробства. Як правило, відпочинок це не ізоляція від інформаційної і фізичної навантажень, а лише вміло підібрана їх зміна.
Поряд з вирішенням завдань навчання, виховання і відпочинку, стежки сприяють і охорони природи. Вони є свого роду регулятором потоку відпочиваючих, розподіляючи їх у відносно безпечних для природи напрямках. Крім того, стежка забезпечує можливість дотримання природоохоронного режиму на певній території, тому що полегшує контроль за відвідуваністю і виконанням встановлених правил.
Окремі навчальні стежки можна об'єднувати в системи, головне завдання яких полягає у часовому і просторовому регулюванні потоку відвідувачів, розсіюванні, розподілі їх по території, що охороняється щоб уникнути перевантаження найбільш привабливих і тому часто відвідуваних ділянок. А створення таких стежок в околицях заповідних територій дозволить відвернути від них туристів і відпочиваючих, показавши їм не менш цікаві по природним якостям і в той же час цілком доступні місця. З цією метою в гірській місцевості, а при великій довжині стежки і в рівнинних умовах, крім основної траси стежки проектується також одна або декілька допоміжних, щоб при необхідності скоротити час і знизити складність проходження маршруту.
Традиційно стежки прокладаються по буферних зон навколо заповідників, рекреаційних зонах національних парків, ландшафтним заказникам. При цьому поряд з стежками виділяють захисну смугу. Ширина її буває різною. Якщо стежка проходить через густий ліс, достатньо відвести під захисну зону по кілька метрів з обох боків від неї. Якщо навколо розріджений ліс або відкритий простір, зону збільшують до десятків метрів. Мета її створення - мати уздовж стежки територію, вільну від будь-яких видів господарського використання.
Глава 1...
