Міністерство освіти и науки України
Чорноморський державний університет імені Петра Могили
Курсова робота
зі спеціальності Соціологія
СОЦіАЛЬНИЙ ПОРТРЕТ викладач ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Студентки:
Приходько Марії Володімірівні
Миколаїв - 2 014
План
Вступ
Розділ 1. Викладач вищого навчального закладу як об'єкт соціологічного дослідження
.1 Понятійна основа дослідження СОЦІАЛЬНОГО портрета викладача вищого навчального закладу
.2 Спеціфіка сучасної вікладацької ДІЯЛЬНОСТІ
.3 Історія Вивчення СОЦІАЛЬНОГО портрета викладача вищого навчального закладу
Розділ 2. Емпірічне соціологічне дослідження
.1 Програма дослідження
Список використаних джерел и літератури
Вступ
Роль викладача вищого навчального закладу має соціальне значення І займає Одне з центральних Місць у формуванні национальной свідомості и духовної культури українського Суспільства.
Сьогодні сучасне суспільство потребує НЕ вузьких спеціалістів - носіїв ОКРЕМЕ виробничих функцій, а всебічно розвинення соціально активних особистостей, Які мают фундаментальних наукову освіту, Багат внутрішню культуру.
Від Дій викладача вищої школи много в чому поклади ефективність процесса виховання - суб'єкта педагогічного процесса, тобто вихователя, Який безпосередно ї багатогранно впліває на шкірні его компонент. Головне - викладач вищої школи винен сделать Вихованця центральною постаттю цього процесса, его активним, свідомим, повноправнім та самостійнім учасником
Про єктом курсової роботи є викладачі вищого навчального закладу.
Предметом є соціальний портрет викладача вищого навчального закладу.
Мета курсової роботи візначіті основні соціальні характеристики викладача викладача вищого навчального закладу.
Метод збору информации емпірічного соціологічного дослідження в моїй курсовій є аналіз документів та літератури, опитування, порівняння, Класифікація.
Завдання:
. Уточніті понятійній апарат необхідній для наукового Вивчення;
. Проаналізуваті Історію наукового в тому чіслі й соціологічного Вивчення портрету викладача вищого навчального закладу;
. Провести емпірічне соціологічне дослідження;
Розділ 1. Викладач вищого навчального закладу як об'єкт соціологічного дослідження
. 1 Понятійна основа дослідження СОЦІАЛЬНОГО портрета викладача вищого навчального закладу
Педагог - це фахівець, Який має спеціальну підготовку и професійно Провадо навчально-Виховна робота в різніх освітньо-виховних системах. Педагогічна діяльність - це діяльність викладача вищої школи в навчально-виховному процессе, спрямована на формирование и розвиток особистості вихованців. Будь-яка майстерність, у тому чіслі й педагогічна, розкрівається в ДІЯЛЬНОСТІ, причому в ДІЯЛЬНОСТІ ефектівній. Саме таке розуміння майстерності прийнятя в педагогіці. Завдання вихователя Полягає в тому, щоб формуваті у Вихованця мотівацію, навички та вміння самовдосконалення, озброїті его Ефективний методикою, пріщепіті почуття суб'єктності в педагогічному процессе. Впоратіся з ЦІМ очень складним Завдання может только Справжній майстер своєї справи.
Термін соціальний має много трактувань в різніх тлумачний словник. Соціальне - сукупність тихий чі других властівостей и особливую отношений Громадському даного Суспільства, інтегрована в спільну діяльність (взаємодії) індівідамі або групами індівідів у конкретного условиях місця и годині І що віявляється в їх відносінах одна до одного, до свого становища в суспільстві, до явіщ и процесів в суспільств. життя. Соціальне-це та загальна властівість, Пожалуйста притаманне різнім групам індівідів, что є інтеграції індівідів, тихий чі других властівостей товариств, отношений. Характер и Зміст отношений между різнімі індівідамі и групами індівідів залежався від місця, якої смороду займають, и от тієї роли, якові смороду віконують у різніх товариств структурах. Соціальне - це Різновид комунальної ДІЯЛЬНОСТІ різного індівіда. Соціальне як явіще або процес вінікає тоді, коли поведінка даже одного індівіда віявляється під вплива Іншого індівіда чі груп індівідів Незалежності від фізичної прісутності цього індівіда чі групи. Саме при взаємодії одна з одним індівіді спріяють інтеграції тихий чі других...
