ВСТУП
Актуальність теми Полягає в тому, что трагедія В. Шекспіра «Гамлет» Несе в Собі різнобічній характер, тобто для наукового АНАЛІЗУ існує много тим, Наприклад:
Релігійні та філософськи задума,
психологічний Вплив,
мовні та літературні інструменти создания образу, Ідеї, тими та інше.
Трагедія «Гамлет» поєднує в Собі своєрідні мотиви та літературні деталі, что створюють повноцінну сюжетну картину, властіву только В. Шекспіру.
Про єкт дослідження: творчій світ В. Шекспіра, як новаторство літератури епохи Відродження.
Предмет дослідження: мовні та літературні Особливостігри творчого світу В. Шекспіра на прікладі трагедії «Гамлет».
Мета роботи: віявіті та показати Особливостігри сюжетом трагедії В. Шекспіра «Гамлет».
Для Досягнення мети, нами Було вісунуто Такі Завдання:
показати творчість Шекспіра у контексті англійської літератури доби відродження,
проаналізуваті основні РІСД англійської літератури доби відродження,
продемонструваті новаторство В. Шекспіра,
дослідіті поетику трагедії В. Шекспіра «Гамлет»,
Зробі власний аналіз, показати спеціфіку стану герою та показати художні деталі.
Історіографія питання: на протязі виконан цієї тими ми Вивчай роботи таких авторів: М.Л. Лозінський, І.В.Гете, брати А. и В.Шлегелі та много других.
Методи роботи:
аналіз теоретичністю зрозуміти,
метод якісної та кількісної оброки даних,
Класифікація,
порівняльний аналіз.
Теоретична та практична значущість роботи: дана робота может послужити основою для різного характеру АНАЛІЗУ, например, для поиска та характеристики релігійніх та філософських мотівів; для АНАЛІЗУ психологічних методів, Які мают Певної дію на уяву читача; для дослідження мовних та літературних ЗАСОБІВ создания образу, а самє: літературні деталі, метафори, епітеті.
Если коротко проаналізуваті наш дослідження, то можна з певністю Сказати, что ми роздівіліся Особливостігри сюжетом трагедії В. Шекспіра «Гамлет» з різніх боків.
Структура роботи: робота складається з двох Загальна частина: аналіз теоретичністю аспектів та зрозуміти и Дослідницькі роботи видатних літературознавців, та самостійній аналіз и Виявлення особливую сюжетом трагедії В. Шекспіра «Гамлет».
РОЗДІЛ І ТВОРЧІСТЬ Шекспіра У КОНТЕКСТІ АНГЛІЙСЬКОЇ ЛІТРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ
Розквіт англійської літератури пріпадає на одному половину 16 в.- Качанів 17 ст., Коли в ряді європейськіх стран позначілася кризу гуманізму. Альо англійська література перевершив Інші країни, особливо драматургія. Вона відобразіла складність життя, Трагічні протіріччя Суспільства. Великі географічні Відкриття Зробі Англію центром світовіх торгових Шляхів. [1]
Вільям Шекспір ??- Найбільший художник епохи Відродження. Его життя. Проблема авторства Шекспіра. Основні етапи творчості Шекспіра
Перший етап: історичні хроніки (10 п'єс) - національна епопея Англии, де розглядаються питання про владу, церкви, взаємінах чотірьох станів, розповідається про катастрофу людського в людіні (образ Річарда III). «Річард III», «Річард II», «Генріх IX», «Генріх V», «Генріх VIII» і т.д.
Другий етап (1590 - 1600): комедії - «Приборкання норовлівої», «Комедія помилок», «Сон в літню ніч», «Багато галасу з Нічого», «Як вам це сподобається», « дванадцяти ніч ». 1595р.- «Ромео і Джульєтта»: Шекспір ??скорістався всім арсеналом Поетичне ЗАСОБІВ, Вироблення лірікою багатьох століть.
Третій етап (початок 17 ст.): Глібокі роздуми про глобальні проблеми и протіріччях світу, Великі трагедії - «Гамлет», «Отелло», «Король Лір», «Макбет» - складність людського характеру, внутрішнього світу, Найрозумніші, обдаровані люди гинут під лещата темних сил, тіпі и характери епохального значення.
Четвертий етап: драми - змішання фантастики з реально життям; трагікомедії - «Перікл», «Зимова казка», «Буря», «Сінбері».
ліричний світ Шекспіра - це світ людини, що не только відчуває, а й міслячого. Шекспір ??сміліво Лама усталені Шаблони заради утвердження жіттєвої правди. У цьом відношенні очень прімітній цикл его сонетів, Присвячений «смаглявою дамі» (сонети 127 - 152). З сонетів Шекспіра читач дізнається, что співає закоханий в «смагляву даму» и вона 1:00 відповідала Йому взаємністю, а потім, захопівшісь іншому поє...
