Федеральне агентство з освіти ГОУ ВПО
ТГПУ ім. Л.Н.Толстого
Кафедра спеціальної психології
Курсова робота
на тему:
В«Вивчення дитячо-батьківських стосунків у підлітків з розумовою відсталістю В»
Виконала:
студентка 4 курсу
факультету психології
групи В«С
Корж Юлія Миколаївна
Перевірив:
Доцент, кандидат психологічних наук
Лях Тетяна Іллівна
Тула - 2010 рік
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1 Аналіз проблем у сім'ях мають дітей з розумовою відсталістю в психолого-педагогічній літературі
1.1 Психологічні особливості особистості підлітків
1.2 Психологічні особливості особистості підлітка з розумовою відсталістю
1.3 Характеристика дитячо-батьківських відносин
1.4 Характеристика дитячо-батьківських відносин у родині, яка має дитину з розумовою відсталістю
РОЗДІЛ 2 Методичні засади вивчення дитячо-батьківських відносин у сім'ях, які мають підлітків з розумовою відсталістю
2.1 Характеристика психодіагностичної програми з вивчення дитячо-батьківських стосунків у підлітків з розумовою відсталістю
2.1.1 Тест В«Кінетичний малюнок сім'їВ»
2.1.2 Тест «ѳмейна соціограмаВ»
2.1.3 Методика Рене Жиля
2.1.4 Методика В«Драбинка для дітейВ» (В.В.Ткачева)
2.1.5 Тест-опитувальник батьківського відносини (А.Я.Варга, В.В.Столина)
2.2 Корекційно-розвиваюча програма, спрямована на оптимізацію дитячо-батьківських відносин у підлітків з розумовою відсталістю
РОЗДІЛ 3 Результати та аналіз результатів, отриманих в ході вивчення дитячо-батьківських відносин підлітків з розумової відсталість
3.1 Дані та результати оцінки внутрішньосімейних взаємин, отримані за допомогою тесту В«Кінетичний малюнок сім'їВ»
3.2 Дані та результати оцінки дитячо-батьківських відносин, отримані за допомогою методики «ѳмейна соціограма В»
3.3 Дані та результати оцінки внутрішньосімейних відносин, отримані за допомогою методики Рене Жиля
3.4 Дані та результати оцінки дитячо-батьківських відносин, отримані за допомогою методики В«Драбинка для дітей В»
3.5 Дані та результати оцінки батьківського відносин, отримані за допомогою опитувальника батьківського ставлення
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТОК
Введення
Тему даного дослідження складає вивчення дитячо-батьківських відносин у підлітків з розумовою відсталістю. Сім'я відіграє величезну роль для розвитку будь-якої дитини, в тому числі і для розумово відсталого.
Величезне значення для поступального розвитку суспільства має родина, статус якої багато в чому визначається рівнем і станом дитячо-батьківських відносин. Вивченням дитячо-батьківських відносин у сім'ях нормально розвивається дитини займалася велика група вчених (О.О. Бодальов, Л.І. Божович, І.В, Дубровіна, М, І, Лісіна, А.С. Співаковська). Дослідженню ж проблем сім'ї, дитячо-батьківських відносин у сім'ях, які мають аномально розвиваються дітей, присвячено порівняно небагато робіт. Аналіз окремих проблем сім'ї аномальної дитини викладено в працях Т.Г. Богданової, Н.В. Мазуровой, Т.А. Добровольської, С, Д. Забрамная, А.І. Захарова, І.Ю. Левченко, В.В. Ткачової, І.І. Мамайчук. Автори звертають увагу на різні сторони складних процесів взаємодії аномального дитини з оточуючими, сприйняття цієї дитини близькими для нього людьми і розвитку самої дитини як особистості. Цілеспрямованого вивчення такого роду відносин в сім'ях, які мають розумово відсталої дитини, до теперішнього часу не проводилося. Необхідно підкреслити один важливий аспект, що полягає в тому, що сім'я відіграє важливу роль у адаптації та інтеграції дитини в суспільство.
Виявлення особливостей дитячо-батьківських відносин у сім'ях, мають розумово відсталої дитини, дозволить намітити шляхи і способи психокорекційної роботи з оптимізації дитячо-батьківських відносин, що, на наш погляд, визначає актуальність обраної нами теми дослідження.
Таким чином, в якості проблеми нашого дослідження ми обрали особливості дитячо-батьківських відносин у родині, що має розумово відсталого дитини, які багато в чому залежать від глибини і проявів дефекту, а також мікросоціальних умов, в яких виховується і навчається дитина (у сім'ї, у школі - інтернаті).
Мета дослідження - вивчити дитячо-батьківські відносини у підлітків з розумовою відсталістю і визначити шляхи корекції цих відносин.
Об'єкт дослідження - дитячо-батьківські відносини в сім'ях, які мають розумово відсталих підлітків.
Предмет дослідження - вивчення дитячо-батьківських стосунків у підліткі...
