Зміст
Вступ
Розділ І. Теоретичний аналіз я-Концепції
1.1 Поняття Я-Концепції
1.2 Психологічні Особливості ОСОБИСТОСТІ
Розділ ІІ. Експериментальне Дослідження співвідношення "я-реального" та "я-ідеального" у підлітків
2.1 Описание процедури Дослідження
2.2 Аналіз отриманий результатів
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Вступ
Актуальність Дослідження . У Останні десятіріччя всі больше увага дослідніків звертається до однієї з центральних проблем психології розвітку ОСОБИСТОСТІ - До проблеми поиска механізмів та закономірностей становлення самосвідомості ОСОБИСТОСТІ. Загальна проблематика самосвідомості ОСОБИСТОСТІ посіла Значне місце в Теорії психології Завдяк Працюю Р. Бернса, У. Джемса, І. Кона, К. Роджерса, С. Рубінштейна, В. Століна, З. Фрейда, І. Чеснокової, Т. Шібутані, К. Юнга, В. Ядова та других.
Існує декілька підходів до визначення сутності та структура самосвідомості. Окремі ее компоненти були предметом Чисельність ДОСЛІДЖЕНЬ, як у зарубіжній, так и у вітчізняній психології. У працях вітчізняніх и зарубіжніх псіхологів (Н. Анкудінова, В. Асєєв, Р. Бернс, К. Блага, А. Бодальов, Л. Божович, Є.. Бондаренко, А. Валлон, Г. Ліпкіна, М. Шебек) Розглянуто теоретичні положення про будинок співвідношення та взаємодію внутрішніх и зовнішніх чінніків становлення свідомості й самосвідомості ОСОБИСТОСТІ, генезис самосвідомості, ее складових.
Предметом експериментального Вивчення зазвічай є окремі Сторони самосвідомості, зокрема, самовизначення и самооцінка уровня інтелекту, емоційного стану, особістісніх властівостей (Л. Божович, В. Вольф, С. Куперсміт, Г. Ліпкіна, А. Петровський, Є.. Савонько, К. Ханлі, С. Юлдашева та Другие). У цею ж годину є багат незрозумілого Стосовно характером зв'язків окрем компонентів самосвідомості, ее внутрішніх структурних Особливе.
Суттєвою особлівістю значної кількості ДОСЛІДЖЕНЬ є їх зосередження на двох вікових категоріях. По-перше, це чісленні Вивчення процеса становлення самосвідомості в дітей дошкільного віку, а, по-друге, це Дослідження свідомості й самосвідомості в підлітковому віці.
очевидними є необхідність Вивчення НЕ Тільки окрем характеристик самосвідомості, альо ї їх взаємозв'язку й взаємовпліву в процесі развития ОСОБИСТОСТІ.
Особливо болючі питання вінікають у підлітковому та Юнацьке віці, Який часто І, мабуть, небезпідставно, вважають Кризовая, критичність, оскількі самє в цею Период відбуваються й достатньо істотні Якісні зрушення у розвітку ОСОБИСТОСТІ. Ці Якісні зрушення відбуваються Дуже інтенсівно, супроводжуючий значний суб'єктівнімі труднощамі у жітті юнаків. У цею віковій Период найбільш імовірні конфлікті между більш-Менш сформованому настанови "Я" та безпосереднім досвідом людини. Така невідповідність может вінікнуті в таких випадка, коли "Я-Концепція" (Уявлення про себе) Переважно зумовлена ​​цінностямі та уявленнямі других людей. ОСОБИСТОСТІ Необхідна правильна самооцінка, яка формується найінтенсівніше у підлітковому та Юнацьке віці. Процес Формування свого "Я" породжує потребу в самовіраженні, в апробації своих жіттєвіх сил та можливіть. Спочатку ця проблема має невіразні форми, неясні цілі, набуваючі пазом з життєвим досвідом рис більшої візначеності, сформованості "Я-Концепції" ОСОБИСТОСТІ.
Психологи візнають "Я-Концепція" як відносно стійку, неповторним систему уявлень індівіда про самого себе, на підставі Якої ВІН здійснює взаємодію з іншімі людьми и ставитися до себе. "Я-Концепція" - цілісній, хоч НЕ Позбавлення внутрішніх протіріч, образ власного "Я", что Виступає як установка Стосовно собі самого и Включає компоненти: когнітівній - образ своих якости, здібностей, зовнішності, СОЦІАЛЬНОЇ значущості та ін. (Самосвідомість); емоційній - Самоповага, себелюбство, самоприниження та ін., Оцінно-вольовости - Прагнення підвіщіті самооцінку, завоюваті повагу та ін.
"Я-Концепція" - Це сукупність усіх уявлень людини про себе, яка пов'язана з їхньою оцінкою. Установки, спрямовані на самого себе, створюють "образ-Я" - уявлення про самого собі, самооцінку - емоційно Забарвлення оцінку цього уявлення, потенційно поведінкову реакцію, ті конкретні Дії, Які могут спричиняти "образом-Я" и самооцінкою. "Я-Концепція" Виконує трояк роль: вона спріяє внутрішній узгодженості ОСОБИСТОСТІ, візначає інтерпретацію Набутів досвіду и є основою очікувань Стосовно самого себе.
"Я-Концепція" может мати як позитивні, так и Негативним Забарвлення. Позитивна "Я-Концепція" - Це, по суті, позитивне Ставлення людини до себе, сінонімом негатівної "Я-Концепції" є негативність Ставлення до себе. Негативним Ставлення до собі за годиною может перетворітіся на комплекс неповноцінності, что порушує процес збалансованості между "Я-концепцією" та реальною поведінкою, и в такому разі Досягнення узгодженості становится неможливим...
