ЗМІСТ
ВСТУП ..................................................................
ГЛАВА 1. Отклоняющееся поведінка неповнолітніх як порушення процесу соціалізації . ............................. p> В§ 1.1. Загальна характеристика відхиляється поведінки неповнолітніх. ............................ p> В§ 1. 2. Умови і причини виникнення відхилень у поведінці підлітків. ....................................... p> ГЛАВА 2. Організація культурно-дозвільної діяльності з підлітками відхиляється поведінки. ............. p> В§ 2.1. Характеристика основних засобів впливу культурно-дозвільної діяльності на підлітків, що відхиляється. .................................. h1> В§ 2.2. Аналіз діяльності установ соціально-культурної сфери з підлітками, що відхиляється. ..........................................................
В§ 2.3. Соціально-педагогічна програма соціалізації підлітків, що відхиляється. ......................................................... h3> ВИСНОВОК ............................................................
Список використаних джерел ................
ДОДАТОК ............................................................
........ 2
........ 5
........ 5
....... 15
....... 30
....... 30
....... 36
....... 43
....... 54
....... 56
....... 58
В В В
ВСТУП
Значне місце в загальній структурі правопорушень займає злочинність неповнолітніх. Рівень підліткової злочинності зростає щодня, що значною мірою зумовлює майбутню криміногенну ситуацію в Росії.
Зростає кількість підлітків невстигаючих у навчанні, вживають алкоголь і наркотики, вчиняють кримінальні проступки та кримінальні злочину. Все більше втягується підлітків у злочинний бізнес підлітковий рекет, продаж наркотиків і багато іншого. І все це змушує задуматися, адже від того чим займається підліток у вільний час, як організовує своє дозвілля, залежить подальше формування його особистісних якостей, потреб, ціннісних орієнтацій, світоглядних установок, а в цілому зумовлює його положення в суспільстві.
З підлітками відхиляється ведеться робота загальноосвітніми культурно-дозвіллєвих закладів, а також соціальними реабілітаційними центрами. Ця робота ведеться не в повній мірі, і не завжди дає позитивний результат. Потреба у вдосконаленні виховного процесу в сучасних умовах передбачає пошук шляхів підвищення ефективності педагогічного впливу на особистість підлітка, здатних забезпечити її ресоціалізацію. Однією з умов підвищення ефективності виховної роботи є діяльність, в завдання якої входить формування позитивних індивідуальних інтересів особистості підлітків. Така діяльність передбачає особливий арсенал засобів і методів педагогічного впливу на підлітків з девіантною поведінкою. А саме, такими засобами володіє культурно-досуговая діяльність.
Досвід роботи багатьох установ показує, що такі сфери особистості підлітка як інтереси, ціннісні орієнтації в сфері дозвілля, творчі здібності часто залишаються поза цілеспрямованого педагогічного впливу.
Необхідність виявлення педагогічних можливостей культурно-дозвільної діяльності в соціалізації особистості неповнолітніх правопорушників визначила тему даної роботи. p> Мета роботи - виявлення можливостей та умов соціалізації особистості підлітка на основі використання засобів і методів культурно-дозвільної діяльності.
Мета визначили наступні завдання:
В· знайти шляхи попередження і подолання підліткової злочинності;
В· з'ясувати причини виникнення відхиляється підлітків;
В· виявити ефективні засоби культурно-дозвільної діяльності, застосовувані в роботі з підлітками;
В· розробити та запропонувати соціально-педагогічну програму соціалізації підлітків відхиляється із застосуванням засобів культурно-дозвільної діяльності;
Об'єкт дослідження: особливості процесу соціалізації підлітків відхиляється. p> Предмет дослідження: організація процесу соціалізації підлітків відхиляється на основі використання педагогічних можливостей культурно-дозвільної діяльності.
Методи дослідження - теоретичний аналіз джерел і документів, спостереження анкетування, бесіди.
Практична значущість - пропрацювавши і проаналізувавши матеріал, розробити і запропонувати соціально-педагогічну програму соціалізації підлітків відхиляється поведінки, яка може бути використана у...
