1. Довідково-інформаційні відомості про досвід
Тема досвіду : В«Міжпредметні зв'язки як засіб засвоєння учнями провідних світоглядних ідей у ​​фізиціВ».
Автор досвіду :
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Посада :
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Місце функціонування досвіду :
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Точні поштові реквізити :
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Різновид досвіду :
Проблемно-винахідницький.
Досвід представлений наступними матеріалами :
опис;
конспекти;
схеми.
2. Технологічні характеристики досвіду
Актуальність досвіду
Всі природничі науки і відповідні їм шкільні курси мають один і той же об'єкт вивчення - природу. Сучасне природознавство включає багато природно-наукові галузі: фізику, хімію, біологію, географію, астрономію, а також суміжні галузі, такі як фізична хімія, біофізика, біохімія, хімічна фізика, біогеофізіка і т.п. Ієрархія (від грец. Hierarchia - сходи супідрядності) основних природничих наук має циклічно замкнутий характер. Структуру природознавства можна зобразити за допомогою схеми:
З цієї схеми видно, що хімія має своїм підставою фізику, при цьому сама є підставою для біології та психології. Психологія займає вище місце, але разом з тим циклічно замикається з вихідною наукою всього ланцюга - фізикою. Циклічність - це властивість, властиве самій природі. p align="justify"> Сучасна наука - це широка асоціація математичних, природничонаукових, гуманітарних і технічних галузей, дисциплінарних і міждисциплінарних досліджень, фундаментальних і прикладних, інших знань.
Фізика як провідна галузь всього природознавства грає роль стимулятора по відношенню до інших галузей природознавства. Наприклад: винахід електронного мікроскопа і введення методу мічених атомів викликав переворот у всій біології, фізіології, біохімії. У сучасну епоху поряд з фізикою лідирують науки, суміжні з природознавством, - космонавтика, кібернетика, а також - хімія. Головним завданням хімії стає отримання речовин із заданими властивостями (матеріали для електроніки), синтез полімерів (каучук, пластмаси, штучне волокно), отримання синтетичного палива, легких сплавів і замінників металу для авіації і космонавтики. p align="justify"> З кінця ХХ ст. на місце лідера наук висувається біологія. Саме в її рамках при переході від клітинного рівня дослідження до молекулярного були зроблені найбільш революційні відкриття. p align="justify"> У міру наукового прогресу відбувається прискорений процес появи все нових і нових наукових дисциплін і їх відгалужень. Хоча при цьому значно зростають точність і глибина наших знань про явища природи, одночасно слабшають зв'язку між окремими науковими дисциплінами і взаєморозуміння між вченими. Таким чином, дисциплінарний підхід загрожує перетворити єдину науку в сукупність відокремлених, ізольованих, вузьких областей дослідження. p align="justify"> Диференціація має свої позитивні сторони, оскільки дає можливість вивчати більш ретельно і глибоко окремі явища і процеси, але при цьому не беруться до уваги зв'язки між окремими явищами, а в природі, як відомо, В«все пов'язано з усім В».
Сучасна наука виробила засоби і методи для подолання обмеженості чисто дисциплінарного підходу до вивчення світу. Новий підхід прийнято називати інтегративним, або міждисциплінарним, хоча останній термін менш точний. Перш ніж наука могла перейти до міждисциплінарним і тим більше інтегративним дослідженням в цілому, вона повинна була зайнятися вивченням окремих груп явищ, їх елементів і особливостей. Саме такого етапу відповідає дисциплінарний підхід, орієнтований на вивчення специфічних, приватних закономірностей конкретних явищ і процесів. Однак у міру розвитку на...
