ЗМІСТ
Введення
. Періодизація розвитку психології в росії
. Національні особливості вітчизняної психології
. Сучасний стан вітчизняної психології
Висновок
Література
ВСТУП
Аналіз факторів, що визначили динаміку становлення і розвитку російської психології, показує, що провідними є логіка наукового пізнання і соціальна ситуація. Розкриваючи їх зміст, необхідно підкреслити, що і широке поширення позитивізму, і пошуки об'єктивного методу дослідження психіки були властиві не тільки російської, а й зарубіжної психології в той період, тобто логіка розвитку науки була єдиною для світової психології. Деякі відмінності були пов'язані з більшою популярністю природознавства і медицини в Росії, що забезпечило розквіт цих наук у нашій країні і сприяло численним відкриттям, зробленим вітчизняними вченими, що і визначає актуальність обраної теми контрольної роботи.
Об'єкт дослідження: вітчизняна психологія.
Предмет дослідження: становлення та сучасний стан вітчизняної психології.
Мета дослідження: визначити місце російської психологічної думки у розвитку світової психологічної науки.
На шляху до поставленої мети вирішувалися такі завдання : визначалася періодизація розвитку психології в Росії, виявлялися національні особливості вітчизняної психології, аналізувалося сучасний стан російської психологічної науки.
Методи дослідження: емпіричні, евристичні, обробки даних.
Контрольна робота базувалася на працях: Р.С. Немова, Є.І. Рогова, Л.Д. Столяренко. p align="justify"> Основна гіпотеза полягає в тому, що менталітет російської психології базується на відкриттях в галузі природничих наук, що відрізняє її від зарубіжної психології. Вона знайшла своє повне підтвердження в процесі роботи над темою. p align="justify"> 1. ПЕРІОДИЗАЦІЯ РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЇ В РОСІЇ
Історія становлення вітчизняної психології як цілісна картина становлення цієї науки в нашій країні має тимчасові періоди, що характеризують критичні точки в розвитку російської науки взагалі.
Це 40-60-ті роки XIX ст., тобто період становлення російської психології, усвідомлення нею свого предмета, вибору шляху і наукової програми. У силу логіки розвитку (розквіт позитивізму та природничих наук) і завдяки сформованій у Росії соціальної ситуації (проведення комплексних реформ) у цей період з двох запропонованих програм (К.Д. Кавеліна і І.М. Сеченова) була обрана програма побудови психології як природничо дисципліни, запропонована Сеченовим.
Ідеологічна криза в російському суспільстві наприкінці XIX в. ознаменував новий важливий період у розвитку вітчизняної психології, пов'язаний з переосмисленням її методології. Це призвело до виникнення принципово нового підходу, орієнтованого на духовну філософію, ідеї В. Соловйова та його послідовників. Одночасно (хоча і не так інтенсивно) розвивалася і об'єктивна (природно-наукова) психологія, виникали експериментальні лабораторії, аналогічні лабораторії Вундта в Лейпцизі. p align="justify"> Наступним важливим моментом стало зародження радянської, марксистської психології, що з'явилася в 20-30-х роках. У численних наукових дискусіях, школах, що виникали в той час, знайшло відображення прагнення побудувати нову психологію, спрямовану на вирішення найважливіших соціальних завдань радянського суспільства. Незважаючи на те, що в той час домінувала об'єктивна і соціогенетична методологія, до початку 30-х років в Росії зберігалися і ті наукові школи, які були пов'язані з гуманітарною, філософської лінією розвитку (наприклад, школа Г. Шпета). p align="justify"> Проте вже до середини 30-х років ситуація в науці та суспільстві різко змінилася, посилилися авторитарні тенденції, що призвело до розгрому і забороні не тільки філософської психології, а й педології і психотехніки. Фактично забороненими виявилися всі психологічні дослідження, навіть ті, які були ідеологічно близькі радянської влади. Це завдало серйозного удару по науковим психологічним школам, які дуже плідно розвивалися в той період. Лише після війни, в середині 40-х років, психологія поступово почала відновлюватися, відновлювати свої дослідження. Однак відрив від традицій, закладених на початку XX ст., Втрата зв'язку з зарубіжної наукою, внутрішнє цензура, відсутність інститутів з підготовки психологів і, отже, нечисленність фахівців довгі роки позначалися на творчості вітчизняних учених. p align="justify"> Друга половина XX ...
