МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ СМДА
СЕВАСТОПОЛЬСЬКИЙ МІСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ, дошкільна і початкова освіта
Курсова робота
фізкультурні РОЗВАГИ ЯК ЗАСІБ ЗАКРІПЛЕННЯ І ВДОСКОНАЛЕННЯ рухових умінь і навичок ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
студентки групи ДНМ5з
Суботіній Ірини Геннадіївна
Науковий керівник
Сварковская Ліна Андріївна
кандидат педагогічних наук, доцент
Зав. кафедрою педагогіки,
дошкільної та початкової освіти,
кандидат педагогічних наук, доцент
ТРУСОВА Є.Л.
В
Севастополь 2010
ЗМІСТ
Введення
ГЛАВА I Теоретичні основи формування рухових умінь і навичок у дітей дошкільного віку
1.1 Поняття про рухових уміннях і навичках
1.2 Особливості формування рухових умінь і навичок у дітей дошкільного віку
1.3 Засоби вдосконалення рухових умінь і навичок у дітей дошкільного віку
Висновки по 1 главі
ГЛАВА II ДОСЛІДЖЕННЯ РУХОВИХ УМІНЬ У старших дошкільнят
2.1 Рівень розвитку рухових умінь і навичок у старших дошкільнят
2.2 Розвиток рухових навичок дошкільників засобами фізкультурних розваг
2.3 Оцінка ефективності вдосконалення рухових умінь і навичок
Висновки по 2 чолі
СПИСОК Використаної літератури
ДОДАТОК
Введення
Процес формування рухової дії являє собою перехід від знань і уявлень про дію до вміння його виконати, а від уміння до навички. Сформований руховий навик служить "будівельним матеріалом" для утворення нового, більш складного в руховому і координаційній відношенні.
"Рухове вміння - це такий рівень володіння руховою дією, який відрізняється необхідністю докладного свідомого контролю за дією всіх основних опорних точок, невисокою швидкістю, нестабільністю, підсумків, нестійкістю до дії збивають факторів і малою міцністю запам'ятовування "[4]. Рухові уміння мають велике дидактичне значення. Їх формування вимагає від дитини активної участі в навчанні, привчає аналізувати сутність поставлених завдань, умови виконання, керувати власною розумової, перцептивної і рухової діяльністю.
За визначенню М.А.Годік: "... Руховий навик - це такий рівень володіння руховою дією, який відрізняється мінімальною участю свідомості в контролі дії по більшості основних опорних точок (дія виконується автоматизовано), високою швидкістю, стабільністю підсумку, стійкістю до сбивающим впливів, високою міцністю запам'ятовування [7, 98].
Рухові навички, як вища ступінь володіння руховими діями мають величезне значення у всіх сферах діяльності людини. Оволодіння різноманітними руховими діями особливе значення має для дітей дошкільного віку. Цьому питанню приділяли увагу багато дослідників (О.Н. Вавілова [3] А.Ц. Пуні [14],) Годік М.А., Янасіс С.В. [7]. В останні десятиліття проблема розвитку рухових умінь і навичок розглядається І.П. Дегтяревим [8], В.Н. Шебеко [24], Н. Денисенко [5] та ін
Рухові навички та вміння, сформовані у дітей до 7 років, складають фундамент для подальшого вдосконалення їх у школі, полегшують оволодіння більш складними рухами і дозволяють надалі досягати високих результатів у спорті. У дітей дошкільного віку необхідно формувати навички виконання вправ основної гімнастики (стройові і загальнорозвиваючі вправи, основні рухи), а також спортивні вправи. Крім того, слід навчити дітей грати в спортивні ігри (теніс, бадмінтон, городки), виконувати елементи спортивних ігор (Волейбол, баскетбол, хокей, футбол та ін.) p> Об'єм рухових навичок і умінь, які необхідно сформувати у дітей дошкільного віку, подано в "Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку "Я у світі" "[1], але він може бути розширений за наявності відповідних умов у дошкільних установах, підготовленості дітей, кваліфікації вихователів.
У дітей з раннього віку необхідно розвивати рухові якості (спритність, швидкість, рівновага, окомір, гнучкість, силу, витривалість і пр.). Щоб повзати, ходити, бігати, стрибати, метати, потрібно володіти відповідними руховими якостями. З розвитком сили, швидкості, спритності збільшуються довжина, висота стрибка, дальність метання. Витривалість дозволяє дітям, які не втомлюючись, виконувати фізичні вправи, проходити великі відстані. Точність попадання в ціль при метанні, точність приземлення при стрибках, дотримання напряму в ходьбі, бігу свідчать про наявність хорошого окоміру. Дитина не зміг би виконувати навіть елементарні вправи, не кажучи вже про більш складних видах діяльності, якби у нього не були розвинені в тій чи іншій мірі основні рухові якості.
У дітей дошкільного віку необхідно формувати вміння збер...
