Міністерство освіти Російської Федерації
Федеральне агентство з фізичної культури, спорту, туризму і молодіжній політиці
Федеральне державне освітній заклад
Вищої професійної освіти
Уральський державний університет фізичної культури
Кафедра соціальних комунікацій та організації роботи з молоддю
РЕФЕРАТ
по введенню в спеціальність
Навчальна діяльність як провідний елемент процесу соціалізації.
Челябінськ - 2009
Зміст
Введення
Глава 1. Школа як соціальний інститут
Глава 2. Фізична культура, як елемент навчальної діяльності, що впливає на процес соціалізації
Висновок
Список літератури
Введення
Становлення особистості істотно залежить від усієї сукупності умов, характерних для певної соціально-економічної ситуації і тому процес виховання і навчання передбачає соціалізацію особистості школяра.
Сутність соціалізації - поєднання адаптації та відокремлення людини в суспільстві, баланс яких визначає становлення індивіда. Виховання визначається, як цілеспрямоване "Вирощування людини", здійснюване в сім'ї, школі та інших навчальних закладах. Зараз у навчальних закладах створюються умови для адекватної адаптації учнів в суспільстві, щоб запобігти зіткнення учнів з небезпеками соціалізації, щоб діти могли жити в новому демократичному суспільстві, знайшли своє місце в житті.
Висунута на сучасному етапі мета освіти - розвиток особистості - не означає, що виховання виявляється більш значущим в порівнянні з навчанням. Змінюється сенс навчальної діяльності: засвоєння знань вже сприймається не як мета, а як один із засобів, причому провідне засіб - розвиток особистості. Перехід у навчальній діяльності з монологічних методів до діалогу і полілогу, активізація учнів завдяки використанню інтерактивних форм організації навчального процесу, надання права вибору рівня досягнень і способу виконання завдань, диференціація і профілізація змісту освіти на завершальному етапі - всі ці напрямки перебудови процесу засвоєння знань стають засобами розвитку особистості.
Рішення приватних і цільових завдань розвитку особистості, які можуть бути вирішені на тому чи іншому етапі загального освіти залежить і від реалізації потенційних можливостей кожного установи. Природно-математичний цикл формує світогляд, дисциплінує думку, формує єдину модель світу, розвиває екологічну культуру особистості. Гуманітарні предмети здатні впливати на розвиток моральної культури особистості, структуру цінностей і потреб учнів. Інформаційні технології, економічні знання, оволодіння іноземними мовами забезпечують функціональну грамотність майбутнього фахівця в будь-якій сфері діяльності, самореалізацію і конкурентоспроможність особистості в сучасних соціально-економічних у...
