Реферат
на тему: В«Комунікатівні якості педагогічного мовленняВ»
Процес Спілкування - безпосередно ї опосередкованих - є самперед мовня. Мовлення НЕ позбав відбіває ВЛАСНА свідомість тихий, хто спілкується, а й Робить ее Зміст доступним іншім людям. Крім того, мовлення - це головний засіб організації уваги слухачів и співрозмовніків: у цьом плані воно однаково мірою необхідне и для ДІЯЛЬНОСТІ и для Спілкування.
Роль мовлення в навчально-виховний процесі оцінена галі не ПОВНЕ мірою. Мовлення є Головня знаряддям у процесі виховання, того удосконалювання мовлення викладача и Розвиток мовлення студента мают істотне значення в організації навчання, что віховує.
Мовлення педагога винне Забезпечувати Виконання Завдання навчання и виховання. Тому до нього, крім загальнокультурніх, вісуваються ї Професійні педагогічні вимоги. Педагог несе соціальну відповідальність и за Зміст та Якість свого мовлення, и за его Наслідки. Тому мовлення викладача розглядається як ВАЖЛИВО елемент педагогічної майстерності.
Термін В«педагогічне мовленняВ» вжівають, коли йдет про уснея мовлення педагога. Під уснім мовлені мают на увазі як сам процес говоріння, так и результат цього процеса - уснея вісловлення. Уснея мовлення Історично передує письмовий и є его першоосновою. Відомо, что у разі відсутності зовнішнього мовлення людина думає (В«про себеВ») за помощью так званого внутрішнього мовлення. Термін В«внутрішнє мовлення" не Тільки вжівається як назва мовного процеса, что НЕ супроводжується ніякім іншім мовлені, а й означає внутрішньомовну Ланку во время зовнішнього мовлення, за помощью Якої розуміється спрійнята Мова і формується відтворена. УСІ мовні Процеси - говоріння, слухання, читання и писання - пов'язані з внутрішнім мовлені.
педагогічне мовлення Покликання Забезпечити:
а) продуктивно Спілкування, взаємодію между педагогом и учнямі;
б) позитивний Вплив викладача на свідомість, почуття учнів з метою Формування, корекції їхніх Переконаний, мотівів ДІЯЛЬНОСТІ;
в) повноцінне сприйняттів, усвідомлення й закріплення знань у процесі навчання;
г) раціональну організацію навчальної та практичної ДІЯЛЬНОСТІ слухачів.
Для того щоб Сприяти успішному Виконання педагогічних Завдання, мовлення педагога винне відповідаті ПЄВНЄВ Вимогами, тоб мати необхідні комунікатівні якості. Так, Досягнення правильного мовлення педагога забезпечується его норматівністю, тоб відповідністю мовлення нормам сучасної літературної мови - граматичний, орфоепічнім, акцентологічнім та ін., точністю слововжівання; Досягнення віразності мовлення - его образністю, емоційністю, яскравістю. У цілому ж Такі комунікатівні якості мовлення педагога, як правільність, точність, доречність, лексічне багатство, віразність и чистота, візначають культуру мовлення педагога. Велике значення в педагогічному спілкуванні ма...
