випускне кваліфікаційна робота
Корекція мовлення дітей Із загально недорозвіненням мовлення засобими логорітмікі
Вступ
логорітміка корекція мовлення недорозвінення
Актуальність дослідження обумовлюється тім, что на Сучасне етапі розвитку Суспільства значний посилам увага до якості й доступності освіти для дітей з особливими освітнімі потребами, зокрема дітей з мовленнєвими порушеннях. Усі учасники освітнього процесса про єднані однією метою создания оптимальних умів для повноцінного розвитку дітей та удовольствие потреб для їх самореалізації. Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» головна мета дошкільніх Навчальних Закладів - Зміцнення здоров я, розвиток и формирование особистості, забезпечення соціально-психологічної РЕАБІЛІТАЦІЇ та адаптації дитини путем спеціально організованого навчально-виховного процесу у комплексі з корекційно-розвівальною та лікувально-оздоровчою роботів.
Процес соціалізації дітей з особливими потребами є очень актуальна в теоретичністю, и практичному відношенні, та потребує розв язання багатьох завдань для ефектівної адаптації осіб з особливими освітнімі потребами. Однією Із складових даного процесса є корекція мовлення дітей засобими логорітмікі.
За СПОСТЕРЕЖЕННЯ останніх п яти років, примерно у 25-30% дошкільнят, Які відвідують дитячий садок, є ознакой мовленнєвих порушеннях, Які в свою черго негативно вплівають на нервово-псіхічну діяльність дитини, ее поведение, что в подалі є серйозна Перешкода для оволодіння нею програмою дошкільного закладу, а надалі и програмою початкової школи.
Порушення мовлення и їх корекцію у дітей в психолого-педагогічному аспекті досліджувалі науковці Л. Віготській, М. Хватцев, Т. Філічова, Г. Волкова, Т. Власова, Р. Левіна, Є. Соботович, В. Тарасун, М. Шеремет та ін. Вплив логорітмікі на корекцію мовлення досліджувалі Н. Олександрова, В. Грінер, Ю. Флоренська, Є. Кілінська-Евертовска, Г. Волкова, Г. Шашкіна, Н. Самойленко та ін. У процессе логопедичного впліву традіційні загальнопрійняті психолого-педагогічні методи в багатьох випадка перестали приносити бажані результати І в процессе навчання, и в процессе спрямованої корекції. Логорітміка, на нашу мнение є доступною и нетрадіційною формою корекції мовлення дітей Із загально недорозвіненням мовлення (ЗНМ).
Зважаючі на Актуальність даної проблеми темою бакалаврської роботи є «Корекція мовлення дітей Із загально недорозвіненням мовлення засобими логорітмікі».
Про єкт дослідження - мовленнєва діяльність дітей Із ЗНМ.
Предмет дослідження - корекція мовлення дітей з ЗНМ засобими логорітмікі.
Мета дослідження - теоретично обґрунтувати й експериментально перевіріті шляхи корекції мовлення дітей Із ЗНМ засобими логорітмікі.
Завдання дослідження:
1. Здійсніті аналіз Наукової літератури та з ясувати теоретичні основи логорітмікі.
. Дослідіті теоретичні аспекти использование логорітмікі в корекційній роботі з дітьми Із ЗНМ.
. Розробити методичні рекомендації относительно змісту логорітмічніх зайняти для дітей Із ЗНМ.
Гіпотеза дослідження - корекція мовленнєвих порушеннях у дітей Із ЗНМ засобими логорітмікі буде ефективна, если буде реалізовано:
комунікатівну спрямованість корекційно-мовленнєвої роботи з дітьми Із ЗНМ;
поєднання традіційніх методик корекції мовлення дітей Із ЗНМ з інноваційнімі засобими логорітмікі;
педагогічно організованого и відповідно мотівованого процесса корекції мовлення дітей Із ЗНМ з використанн ЗАСОБІВ логорітмікі, что спріятіме більш успішній підготовці їх до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Методи дослідження. Теоретичні: аналіз, порівняння и узагальнення психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми; емпірічні: Вивчення науково-методичної літератури, цілеспрямовані спостереження, діагностичні Завдання.
експерементальний майданчик БУВ Лебединський навчально-виховний комплекс «Дошкільний навчальний заклад - загальноосвітня школа I-III ступенів №2» Шполянської районної ради Черкаської області.
Структура роботи. Бакалаврська робота складається зі вступления, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел. Повний ОБСЯГИ роботи 50 сторінок. У списку використаних джерел 41 найменування.
...
