Вибір проблеми для дослідження на уроках географії
Вибір проблеми для дослідження - це відправний момент у здійсненні проблемного підходу в навчанні географії.
Географічні проблеми бувають різних типів. Серед них є такі, які стосуються розподілів в просторі, а також процесів і явищ. З точки зору польових досліджень вони утворюють групу питань типу В«Яким чином?В», націлених на кількісний опис просторової мінливості в спостережуваних структурах. Ось кілька прикладів питань, що виникають у зв'язку з зазначеними проблемами: В«Як виглядає ієрархія поселень з точки зору їх розмірів, функцій і наданих послуг? Як змінюються ухили в залежності від відстані від бортів долини? Як змінюється щільність річкової мережі в різних районах? В»
Є проблеми, що стосуються головним чином процесів, що діють в рамках якого явища чи зв'язують різні явища. Такі проблеми зазвичай призводять до питань типу В«Чому ...?В», націленим на кількісний опис залежностей або процесів, що породжують мінливість: В«Чому порівнювані райони міста, сільської місцевості, країни і т. п. відрізняються по щільності населення, типом жител або житловим умовам? Чому один сільський район приваблює мігрантів з іншого сільського району? Чому характер річкових наносів змінюється протягом річкової долини? В»
Є й такі проблеми, які вимагають дослідження динаміки явищ, пов'язаної з припливом або втратою енергії. При цьому можуть ставитися питання такого типу: В«Наскільки глибокі зміни у використанні землі в сільському господарстві, і яка їхня швидкість? З якою швидкістю буде відбуватися, наприклад, виполажіваніе схилів або скорочення лісових площ під впливом відповідних факторів або процесів? В»
До таких проблемам можна прийти в процесі роботи з географічними картами, особливо при виконанні певних завдань; при знайомстві з характеристиками спостережуваних об'єктів і виявленні взаємозв'язку явищ під час польових екскурсій; при читанні опублікованої літератури. Різного роду проблеми можна сформулювати, виходячи з відомостей, отриманих та з інших джерел інформації. Незважаючи на всю корисність названих джерел, основним джерелом проблем, пропонованих для вивчення в школах, можуть бути нижчеперелічені або подібні з ними теми:
1. Процеси розвитку міст (або будь-які інші аспекти цих процесів), скажімо р. Делі, в Індії. p> 2. Особливості морфології та/або процесів ерозії на болівійського плато в Південній Америці. p> 3. Культурні ландшафти і типи просторової організації діяльності людини на землях племені йоруба в Нігерії.
Виходячи з цих тем, можна запропонувати різні моделі, концепції та/або гіпотези, допускають конкретне дослідження. Наприклад, якщо взяти першу з запропонованих вище тем, можна буде вивчити будь-яку з моделей розвитку міста (Концентричну, секторну або многоядерную), проблему відведення земель у містах для різного використання, проблему зонування за складом населення і просторових ві...
