Введення
Розвиток людини - дуже складний процес. Воно відбувається під впливом, як зовнішніх впливів, так і внутрішніх сил, які властиві людині, як і кожному живому й зростаючому організму
Педагогічна наука в оцінці факторів розвитку особистості пройшла кілька етапів, які відобразили як становлення наукового знання в області соціальних і природничих наук, так і політичні пріоритети.
Вже педагогічна дискусія 20х р. відкинула біогенетичний підхід, якого дотримувалися А.П. Пінкевич, А.Г. Калашников, П.П. Блонський. Перемогла точка зору А. В. Луначарського, В.М. Шульгіна та ін, які стверджували, що головне в особистості це її соціальне початок. На думку А. Луначарського, в ній 90% соціального і лише 10% біологічного. p> З плином часу, однак, психологи і педагоги змушені були поставити питання про те, що без визнання ролі спадковості, біологічного, педагогіці не обійтися, інакше вона перетворюється на В«бездітнуВ» науку. Неможливо було ігнорувати відомих фактів науки про те, що спадковість так чи інакше чинить потужний вплив на розвиток дитини, поряд з навколишнім середовищем, вихованням і власною активністю особистості. Сьогодні це аксіоми педагогіки. p> Мета представленої роботи - розглянути роль спадковості у розвитку особистості.
1. Основні фактори, що впливають на розвиток людини
Розвиток людини - це процес становлення і формування його особистості під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих факторів. Розвиток являє собою процес фізичного, розумового і морального зростання людини і охоплює всі кількісні і якісні зміни вроджених і придбаних властивостей. Розвиток людини як процес фізичного, розумового і морального дозрівання, по суті, означає перетворення дитини, біологічного індивіда, що володіє задатками людини як представника біологічного роду, в людину як особистість, члена людського суспільства. [1]
Розвиток людини не може бути зведене лише до кількісному зміни успадкованих і закладених в ньому від народження ознак.
Розвиток - Це насамперед якісні зміни в організмі і психіці людини. Ці зміни відбуваються в умовах певної домашньої та соціального середовища, впливу оточуючих його людей [2].
У процесі розвитку людина втягується в різні види діяльності, проявляючи внутрішньо притаманну йому активність у грі, праці, навчанні. Ця діяльність збагачує його життєвий досвід, зіштовхує з різними людьми, спілкування з якими також сприяє його розвитку, набуттю досвіду соціальних контактів.
Рушійними силами розвитку людини є протиріччя між виникаючими під впливом об'єктивних факторів потребами людини, починаючи від простих фізичних, матеріальних потреб і закінчуючи вищими духовними, і засобами і можливостями їх задоволення. Ці потреби створюють мотиви того чи іншого виду діяльності, спрямованої на їх задоволення, спонукають до спілкування з людьми, до пошуку засобів і джерел для задоволення своїх потреб. [3]
...
