КГКП В«ДМШ імені Касима Аманжолова В»
Методичне повідомлення
на тему:
В«Представлення нових технологій фортепіанної школи В»
Караганда 2009
Введення
Дитячим педагогом може стати далеко не кожен. Педагогічний талант не завжди відповідає таланту виконавській. Найголовніше - це безмежна любов до дітей. Дитячий педагог обов'язково повинен бути доброю людиною. Усяке насильство, жорсткість - калічать психіку дитини, вбиває любов до музики. Необхідно глибоке знання дитячої психології. Не можна починати урок, якщо не створена атмосфера душевного комфорту. Робота з дітьми - це завжди імпровізація, що ні скасовує підготовку і продумування кожного конкретного уроку. Педагог досягне великих успіхів, якщо зодягне свої уроки в ігрову форму. Важливо часте перемикання уваги дитини, оскільки діти не можуть довго зосереджуватися на одній задачі. Необхідно постійне творча співдружність з батьками. Якщо між педагогом і батьками виникає конфлікт, єдиний вихід - розставання. Треба завжди ретельно відбирати репертуар. Чи не завищувати репертуар, але і не занижувати його. Головне завдання - допомогти будь-якій дитині, незалежно від його природних даних, виразити себе в музиці, відчути радість творчості, розбудити в ньому фантазію, інтерес і допитливість.
У наш час вже створено дуже багато яскравих, своєрідних навчальних посібників для дітей. Але, незважаючи на це, багато педагогів продовжують користуватися старими посібниками. Багатьох лякає незвичність комплексних, сучасних, нових систем: більшість педагогів самі навчалися за традиційною, вузької методикою і не можуть спертися на власний досвід .... І все - ж користуватися новими посібниками - підручниками треба, навіть необхідно, тому що нові технології допомагають зробити процес початкового навчання цікавим і захоплюючим, розкривають здібності дітей, активізують їх творчі нахили. За допомогою нових методик навчання гри на фортепіано будь музична діяльність набуває емоційно - образний зміст.
Знайомство з інструментом
Дитина розучує п'єски В«з рукВ» педагога, ще не знаючи ні нотної грамоти, ні клавіатури, він вже має можливість музикувати разом з педагогом, чути на уроці не тільки одноголосную, але повнозвучності музику і самому в створенні цієї музики брати участь. Це дуже важливий момент, який дозволяє залучити дитини у творчість вже з перших уроків, пробудити в ньому живий інтерес до музиці. Основний прийом гри - non legato третім пальцем кожної руки по черзі і двома руками разом. Оскільки правильний прийом гри non legato є основою для оволодіння всіма іншими штрихами, достатня кількість п'єс для гри саме non legato третім пальцем дозволяє дитині добре освоїти цей прийом і при цьому не втомити його одноманітністю репертуару. У примітках до кожного розділу вміщено методичні пояснення для педагога - на що потрібно звернути увагу, щоб добитися хорошого звучання інструменту і правильного виконання прийому.
Знайомство з нотами
Гра по нотам представляє для дитини особливі труднощі. При цьому гра одним пальцем дозволяє звести коло проблем до мінімуму і сконцентрувати увагу на правильному витяганні звуку. Тут треба розучити, як може більше однотипних п'єс без детальної їх опрацювання. Для цієї мети в другій частині автори спеціально спростили відомі п'єси, щоб дитина грав їх, дивлячись в ноти, а НЕ напам'ять. Одночасно буде розвиватися і навик читання з аркуша, що теж дуже важливо.
Штрих non legato 2-м, 3-м і 4-м пальцями
Використання 2-го і 4-го пальців зазвичай не викликає додаткових труднощів у дітей. Тут важливо вчасно звертати увагу на зміну пальців.
Гра усіма пальцями. Подвійні ноти
Одночасне натискання однією рукою двох клавіш дозволяє зміцнити звід кисті руки у дитини. Правильне положення 1-го та 5-го пальців у подвійних нотах допомагає зміцнити слабкий 5 палець і забезпечити правильну постановку 1-го, що вкрай важливо для подальшого розвитку технічного апарату учня.
Гра non legato всіма пальцями
Ця частина складена з п'єс, в яких використовуються всі пальці. Різноманітний матеріал дозволяє закріпити всі раніше отримані навички.
Штрихи legato і staccato
1. Дві ноти під лігою (опора на перший звук). 2. Штрих staccato. 3. Поєднання штрихів. 4. Дві ноти під лігою (опора на другий звук. Затактовой інтонація)
1. Дві ноти під лігою (опора на перший звук)
Автори пропонують освоєння штриха legato В«з руки в рукуВ», що для дитини звично і зручно. До того ж, це дозволяє розвинути слухове уявлення про зв'язковою грі, не відволікаючись...
