Роздуми про освіту
Карлів Н. В.
"Нача поимати оу нарочите чади діти і даяті нача на сученіем книжкове "
"Повість временних літ ", 088 г
"Питання, пов'язані з побудовою народної освіти, у нас в Росії і нині мають першорядну важливість ".
І.І. Толстой, 1907р. p> Трохи більше дев'яноста років тому, в серпні 1906 р., були завершені спогади графа І.І.Толстого, міністра народної освіти в кабінеті С. Ю. Вітте (31 травня 1905 - 20 квітня 1906 Г.Г.) 1. Велике місце в ньому займає розповідь про тих реформах в галузі освіти, які почав він проводити в той бурхливий час першої революції. Концепція реформ цих була викладена ним у "Записках про народну освіту в Росії "2.
Зараз Росія, як і тоді, який раз у своїй історії знову переживає бурхливі часи. Чудова при цьому проглядається спадкоємність. Зокрема, як і 90 років тому, тільки ледачий не лає нашої школи - початкової, середньої, вищої - все єдино. При цьому, як і в той час, громадська думка, засоби масової інформації, майстра художнього слова і розмовного жанру, лицеміри і лицедії різного толку - вага вони єдині в огульно негативною оцінкою школи початковій і середній, єдині незалежно від того, інтереси якого ділянки політичного спектру вони представляють, від крайнього лівого - до вкрай правого. Наша вища школа, традиційні класичні університети, в особливості, все, ще, незважаючи ні на що, знаходять своїх нечисленних і боязких захисників, чий голос, однак, практично нечутний під гучним шквалом звинувачень. Наша по суті своїй чудова інженерна вища школа піддається загальному осуду більш рішуче і радикально. Створюється враження, що для багатьох критиків сам факт існування технічної вищої школи в Росії нестерпний. На жаль, ця школа сама, як би зізнаючись у своєї меншовартості, як би компенсуючи свій комплекс неповноцінності, змінила на вивісках своїх установ скромне, але повне гідності слово "Інститут" на більш звучні, але часто порожні терміни "Університет" або навіть "академія". p> Чудово також і те, що і громадськість, і влада єдині у вираженні своєї незадоволеності станом справ в галузі освіти. Відповідно і влада, і громадськість прагнуть реформ, жадають реформувати, тобто в прямому сенсі цього латинського терміну, жадають перетворення освіти. Криза, як зазвичай, заглиблений тим, що сама освіта цього, ясна річ, далеко не жадає.
Разом з тим безладний вітер змін всього і вся, вітер бурі й натиску, вітер, запаморочив багато хто, навіть і не цілком порожні голови, починає поступово, помалу заспокоюватися, повертаючись на круги своя. Мимоволі спадає на голову марксистська парадигма спірального розвитку. Неясний тільки питання про величині кроку спіралі в порівнянні з радіусом її намотування, та й час повного обороту теж цікаво. Але це так, зауваження в дужках. p> Приспів, стало бути, час подивитися на те, що ж таке освіта. Термін цей в його нинішньому офіційному використанні щодо нов. Ще якихось 170 років тому черговий...
