Введення
Початок другої половини XIX століття було кордоном, що розділив дві епохи в історії Росії не тільки в економічному і соціально-політичному, а й культурному плані. Бурхливі перетворення, яких зазнала російська життя того часу, не могли не позначитися на культурному процесі. Вже зовнішні прикмети побуту позначили нову життєву смугу: будівництво фабрик, зростання робочих околиць, поява на міських вулицях конок і омнібусів.
Скасування кріпосного права послужила потужним поштовхом до культурного розвитку російського народу. Колишні кріпаки, у другій половині XIX століття, активно втягнулися в ринкові відносини і промислове виробництво, що гостро поставило питання про їх утворення. Нові умови життя пред'являли вищі вимоги до культурного рівня людей - виникала необхідність не тільки в елементарній грамотності, але й у більш серйозних загальноосвітніх, а часто і професійних знаннях. Непорушної суспільною потребою стали розвиток народної освіти, створення нових вищих навчальних закладів, системи технічної школи, різних культурно-просвітницьких установ і т. п.
Таким чином, вступ Росії в новий період свого історичного розвитку в XIX столітті зажадало проведення соціально-економічних перетворень у всіх сферах життя, в тому числі і у сфері вищої освіти. Це була об'єктивна необхідність, цього вимагали нові умови господарської та життя Росії.
1. Вища освіта в Росії в середині XIX століття
До середини XIX століття в Росії існували шість університетів: Московський, Петербурзький, Казанський, Харківський, Дерптський та Київський [3]. Університети були найбільшими науковими та навчальними центрами країни. Вони готували викладачів для середньої і вищої школи, лікарів, вчених. Університети були осередком наукової думки, отримали широку популярність завдяки видатним вченим-професорам: у Московському університеті ними були історики Т.Н. Грановський та С.М. Соловйов; в Петербурзькому - математики П.Л. Чебишев, В.Я. Буняковский, фізик Е.Х. Ленц, зоолог С.М. Куторга; в Казанському - математик Н.І. Лобачевський, хімік Н.Н. Зінін. Крім наукової та навчальної роботи університетські вчені консультували народногосподарські питання, будучи членами різних комітетів і комісій, вели просвітницьку роботу, читали публічні лекції і т. п.
Університети, крім суто наукового профілювання, давали і прикладні знання. На відповідних факультетах вивчалися медицина, механіка і т. п. При університетах створювалися клініки, лабораторії, наукові бібліотеки. Найбільшою популярністю в першій половині XIX століття користувався старовинний російський університет - Московський. Наймолодшим був університет св. Володимира в Києві, заснований в 1833 році після розгрому повстання в Польщі і закриття Віленського та Варшавського університетів [3].
Діяльність університетів визначалася статутами. Статут 1835 фактично ліквідував раніше існуючу автономію, і все життя університетів стала цілком контролюватися піклувальниками навчальних округів, якими призначалися майже виключно військові. Воєнізований характер носив і розпорядок студентського життя - військові заняття, дисципліна, близька армійської; сувора регламентація поведінки, в тому числі заборона носити довге волосся, бороду і вуса; обов'язкова формений одяг, порушення якої каралося ви...
