Зміст
Теоретичне введення
Планування експерименту
Протоколи експерименту
Обробка результатів
Інтерпретація результатів
Висновки
Теоретичне введення
Когнітивна психологія - напрям у психології, що виникло на початку 60-х рр.. Характеризується розглядом психіки як системи когнітивних операцій. Сучасна когнітивна психологія працює в наступних дослідницьких областях: сприйняття, розпізнавання образів, увагу, пам'ять, уява, мова, психологія розвитку, мислення та вирішення завдань, людський інтелект і штучний інтелект. Основним методом виступає аналіз мікроструктури того чи іншого психологічного процесу.
Когнітивна психологія характеризується точкою зору на людську психіку, згідно якої головним завданням психічної діяльності є переробка інформації за допомогою певних методів поводження з інформацією - психічних пізнавальних (когнітивних) механізмів. Робота цих механізмів у рамках когнітивного підходу розглядається за аналогією з роботою комп'ютерних програм. Когнітивний підхід являє собою радикальну спробу вирішення проблеми динамічного буття психіки в межах природничо парадигми. Динамізм психічних процесів тут розглядається як функціогенез механізмів переробки інформації. Там самим поведінку людини представляється як динамічний процес сприйняття наявної ситуації та побудови поведінки в цієї ситуації відповідно з характером її сприйняття. Вивчення методології психологічного експерименту, визначальною дослідження в когнітивної психології, тому є вкрай важливим, оскільки розгляд експериментальних програм когнитивистов дозволяє в найбільш повному вигляді зрозуміти переваги і недоліки природничо-наукового підходу до пізнання психічних явищ. У цій главі ми зупинимося на дослідженнях одного з найбільших представників сучасної когнітивної психології, німецького психолога Дітріха Дьорнер, які були присвячені вивченню ролі підказками у процесі розвитку розумових здібностей людини.
Кожному, хто хоча б одного разу намагався навчити кого-небудь якої інтелектуальної операції, знайоме почуття безсилля перед "непереборної дурістю" кого навчають. З висоти нашого знання все здається таким простим і ясним, що крім волі виникає подив: як можна цього не розуміти? Однак справа не в дурості. Той, хто застосовує знайоме правило, і той, хто намагається це правило відкрити, займаються різними речами. Ця різниця і дає ефект нерозуміння. Володіння настільки перебудовує наше мислення, що ми опиняємося нездатними діяти іншим чином. За таких обставин набуває особливої значимість проблема підказки: коли підказка виявляється ефективною і яку форму для цього вона повинна мати? Знайомлячись з дункеровскім експериментом. Ви дізналися, що завдяки підказці, точніше реакції випробуваного на неї, можна реконструювати внутрішні, неспостережувані механізми мислення. Подивимося тепер, як вирішується проблема підказками у когнітивної психології.
...
