Зміст: стор:
1.
2. Поняття сприйняття .................................................................. -3 -
2.1. Виникнення і розвиток свідомості .................................. -3-4 -
2.2. Свідоме і несвідоме ...................................... -4-5 -
2.3. Захисні психічні механізми ................................... -5-6 -
3. Порушення мотиваційного компонента сприйняття ..................... -7-17 -
4.Історія античної психології ................................................. -18-23 -
4.1. Історія розвитку психологічної думки ....................... -23-25 ​​-
4.2. Розвиток психологічної думки .................................. -25-27 -
5. Структура особистості по 3.Фрейду ........................................... -28-30 -
6.
7. Список використаної літератури ............................................. -32 -
В
1. Введення.
Розглядаючи дану тему, я буду керуватися не тільки психологічними теоріями, але і філософськими навчаннями
Для того щоб легше освоїти настільки глибинний питання я розділю його на дві частини Це сам термін сприйняття який буде розглянуто як з чисто психологічної так і з медичної точки зору Адже психологія відіграє важливу роль у медицині а медицина в психології Два цих терміна логічно доповнюють один одного.
Друге питання буде розглянуто з філософської сторони, так як філософія є глибинним і мудрим прабатьком психології.
Сучасна психологія має під собою тверді пласти різних філософських вчень.
В
2. Поняття сприйняття.
Сприйняття - це відображення предметів і явищ у сукупності їх властивостей і частин при безпосередньому впливі їх на органи чуття.
Без відчуттів неможливо сприйняття. Однак, крім відчуттів, сприйняття включає минулий досвід людини у вигляді уявлень і знань.
Процес сприйняття протікає у зв'язку з іншими психічними процесами особистості: мисленням (ми усвідомлюємо те, що перед нами знаходиться), промовою (називаємо предмет сприйняття), почуттями (певним чином ставимося до того, що сприймаємо), волею (в тій чи іншій мірі довільно організуємо процес сприйняття).
Основними характеристиками сприйняття є константність, предметність, цілісність і узагальненість.
Константна - це відносна незалежність образу від умов сприйняття, що виявляється в його незмінності: форма, колір і розмір предметів сприймаються нами як постійні, незважаючи на те, що сигнали, що надходять від цих предметів до органів почуттів безперервно змінюються. p> Важливою характеристикою сприйняття є його предметність. Предметність сприймання виявляється в тому, що об'єкт сприймається нами як відокремлений в просторі і часі окреме фізичне тіло. Будь-який образ цілісний. Під цим розуміється внутрішня органічна взаємозв'язок частин і цілого в образі. Сприйняття цілого впливає і на сприйняття його частин. Узагальненість означає віднесеність до деякого класу об'єктів, має назву. Основні закони сприйняття: Основний закон сприйняття полягає в його безпосередньої пов'язаності з роботою м'язів, з різного роду рухами, несучими в собі багатосторонню інформацію про сприймаються об'єктах. Інший важливий закон складається у відносній стійкості вуджу сформувалися образів, особливо тоді, коли їх функціонування пов'язане з мисленням.
2.1. Виникнення і розвиток свідомості.
Головною умовою виникнення і розвитку людської свідомості є спільна продуктивна опосередкована промовою гарматна діяльність людей.
Це така діяльність, яка вимагає кооперації, спілкування та взаємодії людей один з одним. Індивідуальне свідомість на зорі історії людства виникло, ймовірно (про це зараз, по закінченні десятків тисяч років, важко судити безумовно), в процесі колективної діяльності як необхідна умова її організації: адже для того щоб разом людям займатися якою-небудь справою, кожен з них повинен ясно уявляти собі мету їх спільної роботи. Точно так само, в онтогенезі виникає і починає розвиватися індивідуальна свідомість дитини. Для його ста-новлення також необхідні спільна діяльність і активне спілкування дорослого з дитиною, виділення, усвідомлення і словесне позначення мети взаємодії. З самого початку філо-і онтогенетичного виникнення і розвитку людського свідомості його суб'єктивним носієм стає мова, яка спочатку виступає як засіб спілкування (повідомлення), а потім стає засобом мислення (Узагальнення), спочатку з'являється колективне, а потім індивідуальна свідомість. Індивідуальне свідомість дитини формується на базі та за умови існування колективної свідомості шляхом його присвоєння (інтеріоризації, соціалізації).
Особливо...
