Моральне виховання як найважливіший фактор формування особистості
Ми живемо в складному світі. Російське суспільство долає політичний, соціальний, економічний та екологічний криза. Але залишається в суспільстві найстрашніший криза - моральний. Сьогодні в суспільстві гостро відчувається дефіцит дбайливого і турботливого ставлення один до одного. Тому проблеми морального виховання відносяться до числа тих, які представляють живий інтерес практично для всіх.
Моральність більше, ніж інша сфера внутрішнього світу людини, забезпечує соціальну стійкість системи відносин людини з іншими людьми, його зв'язку з суспільством. Формування ж моральних якостей повинно починатися в дитинстві. Виховання дитини і в сім'ї, і в школі, і в установах додаткової освіти треба починати з формування духовності. Саме в дитячому віці важливо встигнути закласти паростки доброти, відповідальності за свої вчинки, любові до людей, природі, свого краю. Завдання морального виховання полягає в тому, щоб соціально необхідні вимоги суспільства були перетворені у внутрішні стимули особистості кожної дитини, такі, як борг, честь, совість, гідність.
Важливу роль у формуванні моральності суспільство покладає на школу та установи додаткової освіти. Тому зміни у соціальному житті нашої країни, викликали зміни і в галузі освіти. Стає іншою система викладання. Відбувається переорієнтація зі В« знання-центристської В»системи викладання (основна мета якої - готовність майбутнього фахівця для виробництва) на В«культуросообразностьВ» систему, покликану забезпечити формування духовного світу людини, її прилучення до цінностей національної та світової культури (формування духовно багатої, високоморальної освіченої та творчої особистості) В».
Сьогоднішнє добробут або неблагосостояніе (злидні, злочинність, деградація, ліниво, нерозсудливість, алкоголізм, наркоманія, насильство) безпосередньо залежить від вчорашнього виховання молодих людей. Сьогоднішні діти стверджують завтрашнє добробут країни, що повністю залежить від доброякісного виховання. Якщо молоде покоління отруєне розпустою, відразою до праці, неповагою до старших і молодших, якщо юнак не ведено, що таке благородство і гречність, - це неминуче веде до руйнуванню засад держави і ввергає країну в безодню хаосу і безладу. Аморальність веде до багатства одних за рахунок пограбування багатьох, за цим слід безглузда розкіш, яка тягне за собою безрозсудне розпуста, провідне до поширення хвороб, - все це за собою веде жадібність і корисливість, ворожнечу і злість, що виключають добросердя і совість. Така логічний ланцюжок, якщо немає доброзвичайного виховання.
Таким чином, сьогодні проблема придбання дитиною емоційно-морального досвіду є особливо актуальною. А дана проблема вирішується як комплексна: в єдності завдань, змісту і методів організації.
Однак, питання про моральність не новий. Мі...
