Психологія масів Явища
1. Психологічна характеристика основних Видів ДІЯЛЬНОСТІ
Псіхічні процес: сприйняттів, увага, уява, пам'ять, мислення, мова - віступають як найважлівіші компоненти будь-якої людської ДІЯЛЬНОСТІ. Для того щоб задовольняті свои спожи, спілкуватіся, Грате, учитися и трудітіся, людина винна сприйматися світ, звертати уваг на ті або Інші моменти або компоненти ДІЯЛЬНОСТІ, представляті ті, что їй нужно сделать, запам'ятовувати, обмірковуваті, висловлювати суджень. Отже, без участі псіхічніх процесів Людський діяльність Неможливо, смороду віступають як ее невід'ємні внутрішні моменти. p align="justify"> Альо віявляється, что псіхічні Процеси не просто беруться доля у ДІЯЛЬНОСТІ, смороду в ній розвіваються и Самі являютя собою особлива віді ДІЯЛЬНОСТІ.
У Основі ДІЯЛЬНОСТІ лежить система рухів и предметні Дій, інтегрована в єдиний комплекс, необхідній для праці в даній области суспільного виробництва. Діяльність людей є об'єктом Вивчення НЕ Тільки психології, альо и ряду других наук: філософії, політекономії, соціології, истории, різніх виробничих технологій. Для психології категорія ДІЯЛЬНОСТІ, як вже відзначалося, має більш ШИРОКЕ и фундаментальне значення: життєвий шлях ОСОБИСТОСТІ тісно переплетень з діяльністю. У ній формуються професійно-особістісні Особливості людини. p align="justify"> Описано коло рис ОСОБИСТОСТІ, Яким відповідає дана діяльність и Які вона формує. Стійкі якості ОСОБИСТОСТІ дозволяють по окрем проявах у поводженні, а іноді и по зовнішньому вігляді візначіті професію людини. Підтягнутість, увага до відносін людей, постановка голосу, продуманість слів, что вплівають на людину, уміння поясніті просто складенні питання, переконаність и багатая других особістісніх якости стають типів для поводження вчителя. p align="justify"> Знання, почуття, отношения ОСОБИСТОСТІ регулюються Рухи и Дії, направляються діяльність у цілому. Знання на різніх рівнях відображення регулюються діяльність. Наприклад, на Рівні відчуттів и спрійнять дозуються м'язова сила, темп и ритм рухів; решение розумової задачі спрямовується образами и Поняття, поклади від досвіду людини. Регулювання відбувається одночасно на різніх рівнях. Вірішуючі завдання, учень мобілізує розумово діяльність, розумові Процеси, альо, роблячі аріфметічні обчислення, ВІН підпісує результаті одна под іншім, Керуючому процесом Виконання Дії на Рівні сприйняттів. p align="justify"> Зростаючі вимоги до Швидкості и точності реакцій людини в умів современного виробництва змушують інженерів разом Із психологами шукати Нові конструктівні решение пультів Керування технологічним процесом. Це звітність, для того, щоб людина, підтрімуючі завдань режим роботи системи, могла використовуват, з одного боку, Різні Рівні псіхічного регулювання, о з Іншого боці...
