Зміст
Введення
1. Теорія мовної особистості Ю.Н Караулова її джерела та розвиток в сучасній лінгвістиці
2. Мовна особистість Л. Парфьонова
Висновок
Список літератури
В
Введення
Метою даної роботи є аналіз текстів однієї з відомих особистостей з метою опису мовної особистості автора тексту. p> Для аналізу нами буде взято текст одного сучасного журналіста. Текст відносно недавній - він був надрукований у 2004 році, тому в процесі аналізу не доведеться враховувати зміни відбулися в системі мови або мовній картині світу. Так як основним завданням даної роботи буде виявлення в тексті проявів мовної особистості автора, ми не будемо формулювати відправного тези, щоб мати можливість працювати безпосередньо з матеріалом тексту, що не намагаючись знайти в ході аналізу доказів того, що мовна особистість автора тексту ідентична, або хоча б як то співвідноситься зі звичайними уявленнями про цю людину. Іншими словами ми постараємося абстрагуватися від екстралінгвістичних явищ. Крім пошуку психологічних властивостей особистості автора, що виявляються в тексті на тих рівнях мови, які буде охоплювати наш аналіз, ми будемо зачіпати також такі властивості мовної особистості автора, розглядом яких займається психолінгвістика (наприклад, рефлексія над процесом мови)
У світлі всього вищевикладеного ми в ході роботи буде шляхом поуровневого аналізу тексту виявляти всі можливі характеристики автора тексту як мовній особистості, проявлювані їм у цьому тексті. Звідси завдання даної роботи:
1. Виявити ті чи інші якості мовної особистості автора аналізованого тексту, що втілюються в лінгвістичних одиницях та категоріях, використовуваних мовцем.
2. Виявити які лінгвістичні одиниці і категорії є об'єктом рефлексії. p> Перш ніж приступити до аналізу слід розглянути теоретичні підходи до цікавого для нас явища - мовної особистості.
1. Теорія мовної особистості Ю. Н Караулова її джерела та розвиток в сучасній лінгвістиці
Інтерес до особистісного аспекту вивчення мови істотно підвищився в останні роки у всіх дисциплінах, так чи інакше пов'язаних з мовою, - не тільки в лінгвістиці, а й в психології, філософії, лінгводидактики. Одним з найцікавіших понять, навколо якого розгортається обговорення найбільш цікавих сьогодні проблем загального та російського мовознавства є поняття "мовної особистості".
Під мовною особистістю розуміється сукупність здібностей і характеристик людини, що обумовлюють створення і сприйняття ним мовних творів (текстів), які розрізняються ла) ступенем структурно-мовної складності, б) глибиною і точністю відображення дійсності, в) певної цільової спрямованістю.
Донедавна головним завданням мовознавства було системний опис засобів вираження смислів, семантики в текстах, і їх структурна характеристика однозначно укладалася в поуровневого подання про пристрій мовного механізму: синтаксис, лексика, морфологія, фонологія. Такий підхід резюмується висхідним до ідей Соссюра гаслом: "За кожним текстом стоїть система мови". І виникає на підставі такої установки "образ мови" співвідноситься з самодостатньою і автономної "системою" об'єктів і відносин, системою.
Що стосується змістовної сторони текстів, яка теж може служити і служить об'єктом чисто лінгвістичного інтересу (у вищенаведеній дефініції йдеться про "Відображенні дійсності"), то треба сказати, що в мовознавстві в Протягом останніх 30 років йде постійне розширення семантичної складової аналізу як окремих мовних одиниць, так і їх сполук різного об'єму: від вивчення значення слів і словосполучень - до дослідження значення пропозицій, семантичних полів і цілих текстів. Даний рівень, пов'язаний з відображенням дійсності, прийнято називати когнітивним. Світогляд, залишаючись в основному об'єктом інтересу різних дисциплін філософського і психологічного циклів, все більшою мірою стає і лінгвістичним об'єктом, саме в силу вербального, по перевазі, свого втілення і побутування, і ми можемо говорити тепер про формування, поряд з когнітивною психологією, також когнітивної лінгвістики. p> Нарешті, третій аспект аналізу тексту, зазначений у наведеній на початку дефініції і пов'язаний з цільовою спрямованістю, охоплює прагматичні характеристики (як самого мовного твору, так і його автора) і знаменує тим самим діалектичний перехід від вивчення мовної діяльності людини до висновків про його діяльність в широкому сенсі, а значить, включає і креативні (творчі і пізнавальні) моменти цієї діяльності.
Говорячи про історію вивчення особи, що виявляються в мові, можна сказати, що в традиційних філологічних дисциплінах такого аспекту аналізу до деякої міри стосувалися завжди стилістика і риторика, але в останні півстоліття, стримувані деспотизмом уявлення про довлеющей системі мови, дослідження в цьому напрямку, як правило, не йшли далі за встановлення та класифікації ф...
