Введення
З появою персональних комп'ютерів їх почали встановлювати на робочі місця і оснащувати новими інструментальними засобами, які орієнтовані на користувача, який не є програмістом. В останні роки широке поширення набула концепція розподілених систем управління народним господарством, яка передбачає локальну обробку інформації. Це в першу чергу пов'язано зі створенням робочих місць, на яких у режимі діалогу може бути здійснена автоматизована обробка даних в конкретній предметній області. p align="justify"> До основних причин необхідності створення АРМ відносять:
збільшення обсягів інформації та необхідність скоротити терміни її обробки;
підвищення продуктивності праці за рахунок інтенсифікації;
ускладнюються вимоги до діяльності в різних сферах і прагнення до скорочення чисельності штату співробітників;
постійне вдосконалення форм і методів професійної діяльності.
У рамках процесу інформатизації суспільства відбувається процес оснащення установ, в тому числі системи освіти комп'ютерною технікою, програмним забезпеченням, а також і засобами телекомунікацій для того, щоб забезпечити доступ до сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) всіх учасників освітнього процесу: учнів, педагогів, і батьків. Зокрема, повсюдно в середніх школах починають застосовуватися обладнання для проведення інтерактивних уроків, часто, в цьому випадку говорять про автоматизований робочому місці вчителя. p align="justify"> Однак під автоматизованим робочим місцем (АРМ) вчителя розуміється не тільки комплект обладнання, за допомогою якого вчитель-предметник може давати інтерактивні уроки, а ще й комплекс навчальних матеріалів різного виду, нормативно - правових, методичних матеріалів та програмних засобів, що дозволяють структурувати та організовувати діяльність вчителя. Такі комплекси повинні мати як зрозумілий інтерфейс, так і дозволяти працювати в різних режимах, тобто on-line або off-line. При цьому бажано, щоб АРМ вчителя дозволяло:
здійснювати можливість роботи або з усім класом, або з групою, або індивідуально;
охоплювати всіх учасників освітнього процесу;
легко редагуватися і змінюватися. p align="justify"> Т.ч. АРМ вчителя повинен допомогти педагогу в проведенні уроків, підготовці до занять, як у домашніх умовах, так і в умовах школи (ліцею, гімназії тощо), шкільній бібліотеці, шкільному або районному медіацентрах, а також допомогти учневі ефективніше освоїти конкретне питання або тему навчальної програми. p align="justify"> В даний час існує як комерційні, так і некомерційні пропозиції АРМ у зв'язку з цим актуальним є розгляд питання класифікації та видів автоматизованих робочих місць.
Об'єкт дослідження - автоматизоване робоче місце.
