Класифікація та застосування соціально-психологічного тренінгу
1. Класифікація СПТ як однієї з областей застосування активних групових методів
Існує безліч методів впливу, які можна було б віднести до активних груповим методам.
Як вже говорилося вище, область застосування АГМ надзвичайно широка. В даний час існує цілий комплекс АГМ, різних і за цілями, і за способами дії, і за багатьма іншими характеристиками.
Єдиної класифікації АГМ не існує. Різні автори класифікують АГМ виходячи з тієї наукової концепції, якої вони дотримуються і сфери діяльності, в якій ці методи застосовуються. Також необхідно відзначити такий недолік, як неповний або неоднорідний вибір критеріїв для класифікації. Наведемо кілька прикладів класифікацій, відображених у роботах Морено, Ємельянова, Карвасарского, Беличева, Марасанова, Ромека [29; 24; 115; 75; 101]. p> Дж. Морено в 1948, проводить класифікацію методів у рамках психотерапевтичного напряму. Він виходить з характеристики трьох критеріїв - суб'єкт, фактор і засіб ("медіум") психотерапії, використовує двополюсні категорії. Для суб'єкта (група), розглянутого за складом, місцем і цілі лікування, характерні такі риси: склад - аморфний або структурований (наприклад, з проблем учасників), місце проведення - природне середовище або спеціально створена організаційна структура (наприклад, лікарня, лабораторія), мета психотерапії - ліквідація симптомів і викликають їх причин. Фактор психотерапії характеризується джерелом і формою впливу. Джерелом впливу може бути психотерапевт і будь-який член групи. Форма впливу може бути спонтанною і вільною, запланованою і вивченої. Засіб психотерапії розглядається за способом (модальності) впливу, його характером і походженням. Можна впливати, використовуючи вербальну активність (лекцію, дискусію), психодраматическую активність чи іншу дієву форму (наприклад, музику, танець). "Медіум" може мати запрограмований характер, бути в контексті "обличчям до обличчя" або перебувати на відстані (радіо, телебачення).
Р. Корзини [147] в 1957 році, класифікує АГМ в рамках психотерапевтичної практики спираючись на три критерії - позицію психотерапевта, спосіб спілкування, форму активності учасників групи і на ціль змін. У цей період в області практичної психології були ще сильні методи репресивно-надихаючої терапії, але значиме положення займали і школи К. Левіна і К. Роджерса, які припускали більш вільний стиль спілкування в групі, консультирующую і допомагає роль тренера. Цим обумовлений перший критерій класифікації. У якості другого критерію використовується форма активності учасників: робота ведеться у вигляді переконання або дискусії, чи групі пропонується більш активна роль допомогою участі в іграх, вправах, обміні досвідом. Третій критерій передбачає розмежування методів, спрямованих на зняття негативних симпт...
