Федеральне агентство з освіти
Державне освітня установа вищої професійної освіти
Челябінський державний педагогічний університет (ГОУ ВПО В«ЧДПУВ»)
Факультет дошкільної освіти
Кафедра теоретичної та прикладної психології
Реферат
на тему:
В«Сучасний стан психолого-педагогічної антропології як галузі людинознавства В»
Виконавець:
студентка 1 курсу група 101
денного відділення
фак-ту психології
Занкіна К. І.
Науковий керівник:
Шумакова О. А.
Челябінськ 2009
ІСТОРІЯ ПОХОДЖЕННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ АНТРОПОЛОГИИ
Щоб зрозуміти, що є В«педагогічна антропологіяВ», почнемо з терміну В«антропологіяВ». Він розшифровується як В«знання про людинуВ», В«Наука про людинуВ» і виник наприкінці XVIII в. Цей термін був запропонований И.Кантом (1724-1804) для позначення особливої вЂ‹вЂ‹автономної області знань, нової науки - науки про людину, якій до того часу не було.
Антропологія - це спеціальна наука про людину як складному і надзвичайно значному феномен.
Самостійної наукою, визнаною як реальне наукове людинознавство, антропологія стала завдяки Чарльзу Дарвіну (1809-1882) лише в середині XIX ст. Свої уявлення про людину, її розвитку, що вивчає його науці - антропології Ч.Дарвин виклав у різних публікаціях, насамперед, у основній праці свого життя В«Походження видів шляхом природного відборуВ». Комплекс різноманітних людинознавчих знань, який дуже швидко накопичила антропологія, об'єктивно зробив її універсальною наукою про людину - одночасно синкретичной і динамічною.
Сьогодні існують філософська, релігійна, культурна, соціальна, психологічна та інші антропології. А колишня універсальної антропологія стала лише однією з людинознавчих наук природничого напряму. Вона включає в себе расоведеніе, морфологію людини, антропогенез і, як не дивно, педагогічну антропологію. Цей розділ антропології дає дуже повчальну інформацію для людинознавства, в тому числі і для педагогіки. Сам термін В«педагогічна антропологіяВ» виник в 60-і рр.. XIX в. в Росії. Його вперше вжив М. І. Пирогов, К. Д. Ушинський. В даний час антропологічний принцип - один з провідних у педагогіці, а антропологічне знання - стрижень професійної підготовки вчителя.
Об'єктом сучасної педагогічної антропології є відносини людина-людина. Предметом - дитина як учасник виховного процесу.
Специфіка даної галузі людинознавства полягає в тому, що педагогічна антропологія сама не відкриває нічого нового. Але, слідуючи за К. Д. Ушинського, розставляє акценти у вже відомому, актуалізує і інтегрує в педагогіку найрізноманітнішу інформацію, що має відношення до дитині, її фізичному і духовному буття, розвитку, виховання. Ця інтеграція і ці акценти роблять педагогічну антропологію і вічно живий, і постійно оновлюється, і актуальною нау...
