Введення
Основним завданням підліткового віку, безумовно, є набуття автономії. Найчастіше під автономією увазі не так самостійність як таку, але деяку перебудову дитячо-батьківських відносин. У нових способах взаємодії з батьками підлітки чекають надання більшого ступеня свободи з боку батьків. У нашому дослідженні ми підійшли до проблеми автономії більш комплексно - і розглянули різні її аспекти (емоційний, когнітивний, поведінковий, когнітивний, ціннісний) - у двох планах відносин: в дитячо-батьківських відносинах і у відносинах з однолітками. Ці два плани відносин становлять основу соціальної ситуації розвитку підліткового віку.
Дитячо-батьківський взаємодія
Метою дослідження є вивчення зв'язку дитячо-батьківських відносин і відносин з однолітками з формуванням автономії в підлітковому віці. У дослідженні взяли участь 455 підлітків 13-16 років. За допомогою кластерного аналізу було виділено п'ять груп підлітків з різним характером процесу формування автономії і різними її рівнями. Проведений далі аналіз показників відносин з батьками і з однолітками у виділених групах, а також значущих відмінностей між групами, показав суттєві особливості як сфери дитячо-батьківських відносин, так і сфери взаємодії з однолітками у підлітків з різним рівнем сформованості автономії.
Підлітки з груп з відносно низькими показниками автономії сприймають батьків як зайво строгих і вимогливих. Підлітки з групи з найменшим рівнем розвитку автономії (як в цілому, так і окремих її аспектів) припускають, що батьки не схильні прощати навіть негрубі проступки і вимагають покори, навантажуючи підлітка великою кількістю обов'язків, змушуючи його, таким чином, робити те, що йому не хочеться. При цьому підліток до того ж не може бути упевнений, яка якість виконання доручень потрібно і чи буде контроль за виконанням цих вимог, а також, як поставляться до результату батьки - похвалять за ініціативу або вилають за погану якість виконання. Важливим тут є і те, що підлітки цієї групи не відчувають емоційного відгуку з боку тих, чиї вимоги зобов'язані виконувати - створюється відчуття, що частіше будуть відзначені недоліки, ніж гідності. Ці підлітки не відчувають підтримки своїх планів на майбутнє і захоплень в сьогоденні, не відчувають близькості в устремліннях і в емоційному плані. Їх дитячо-батьківські відносини в меншій мірі увазі рівноправне співробітництво. При прийнятті сімейних рішень підлітки з низьким рівнем автономії почуваються позбавленими права голосу, вказують, що їм не доручають важких і важливих справ, висловлюють невпевненість в тому, що їх вислухають і підтверджують, що батьки не готові визнати свою неправоту і змінити свою думку.
У відносинах з однолітками неавтономні підлітки також не відчувають емоційної підтримки. Більше того - мабуть, не знаходячи зразка для підтримки іншого, вони не схильні і надавати емоційну підтримку своїм однолі...
