Зміст
Введення
1. Механізми самосвідомості
2. Етапи розвитку самосвідомості
3. Структура самосвідомості
4. Психологія індивідуальності
Бібліографічний список
Введення
Вивчення особистості - це не тільки вивчення її психічних властивостей - темпераменту, мотивів, здібностей, характеру. Також це - вивчення самосвідомості особистості. Довгі роки самосвідомість було Попелюшкою у вітчизняній психології. І лише з активним проникненням ідей гуманістичної психології проблема самосвідомості стала активно розроблятися.
Самосвідомість є необхідною умовою існування особистості. Без нього немає особистості. Особистість усвідомлює не тільки навколишню дійсність, а й саму себе у своїх відносинах з навколишнім. Тому прав С.Л. Рубінштейн, коли відзначав, що вивчення особистості В«завершується розкриттям самосвідомості особистостіВ».
Становлення самосвідомість включено в процес становлення особистості і тому воно не надбудовується над нею, а є одним з компонентів особистості. У цьому зв'язку зрозуміти структуру самосвідомості, етапи його становлення можна в ході становлення і розвитку самої особистості, починаючи з перших її кроків по життю.
Мета розвитку самосвідомості полягає в усвідомленні особистістю свого В«ЯВ», своєї окремо від інших людей, що знаходить своє вираження в зростаючій самостійності і незалежності суб'єкта.
Самосвідомість особистості-це сукупність її уявлень про себе, що виражається в В«концепції -В« Я В»і оцінка особистістю цих уявлень-самооцінка.
В
1. Механізми самосвідомості
Перший з них - це здатність до усвідомлення психічних явищ.
Вже в Протягом першого року життя у дитини формується здатність відокремити себе від своїх зорових образів, тобто усвідомити те, що світ існує незалежно від нього, але сприймається за допомогою образів. Ця здатність, що формується в Протягом першого року життя і розвивається згодом, становить саму можливість усвідомлення людиною своїх психічних процесів, пережитих психічних станів, психічних властивостей і якостей. На думку В.В. Столина, в основі сознаваемості лежатрасщепляемост', тобто можливість людини виділити з середовища те, що він зараз сприймається це бачу В»), то, за допомогою яких зримих ознак він сприймає і виділяє об'єкт з середовища (В«я розумію, що я бачуВ»), і власна позиція спостерігача, пов'язана зі схемою тіла (В«я якось ставлюся до того, що я бачу В»). Дана здатність дозволяє людині усвідомити себе, свою окремість від світу, інших людей, тобто виділити своє феноменальне В«ЯВ».
Однак виділивши себе з навколишнього середовища, дитина взаємодіючи з самим середовищем і людьми, якимось чином проявляє себе, іншими словами, його діюча В«ЯВ» сприяє формуванню його феноменального В«ЯВ» або В«ЯВ»-концепції.
Основним механізмом формування В«ЯВ»-концепції, тобто в...
