ласне самосвідомості особистості є феномени суб'єктивного уподібнення і диференціації. В.В. Столін виділяє такі феномени:
1) прийняття точки зору іншої на себе (пряме засвоєння або опосередковане, іншої точки зору);
2) пряме і непряме навіювання дитині з боку батьків, як способи засвоєння дитиною, трансльованих йому оцінок, норм, стандартів, способів поведінки і т. д.;
3) трансляція дитині з боку батьків конкретних оцінок, стандартів, що формує у дитини рівень очікувань і рівень домагань;
4) система контролю за дитиною;
5) система межкомпліментарних відносин (система трансакцій за Е. Берном);
6) сімейна ідентичність, тобто залучення дитини в реальні взаємини в родині.
7) механізм ідентифікації.
Дія названих механізмів допомагають відповісти на питання: В«як відбувається процес наповнення В«ЯВ»-концепції, тобто за допомогою чого засвоюється і присвоюються уявлення про самого себе. Дамо короткий коментар до дій цих механізмів.
1) Прийняття точки зору іншого на себе. p> В«Самосвідомість людини - це перетворена і перенесена в усередину точка зору інших по приводу суб'єкта, - така думка Дж. Мід - автора теорії символічного інтеракціонізму.
Дійсно, в процесі міжособистісної взаємодії дитина засвоює значущі для нього точки зору інших людей і, привласнюючи їх собі, формує самосвідомість. У процесі прийняття точки зору інших важливо і оцінити себе, спираючись на ставлення інших людей. Що ж засвоюється дитиною? p> Це - а) цінності, параметри оцінок і самооцінок, норми, б) образ самого себе, як носія певних здібностей і якостей; в) ставлення до себе батьків, виражається ними за допомогою емоційних і когнітивних оцінок; г) самооцінки самих батьків, тобто самооцінка батьків або одного з них може стати самооцінкою дитини; д) спосіб регуляції поведінки дитини батьками та іншими дорослими, який стає способом саморегуляції.
2) Пряме і непряме навіювання. p> Що хочуть вселити і вселяють своїй дитині? Перерахувати все неможливо, назвемо лише деякі феномени: вольові та моральні якості, дисциплінованість, інтереси, здібності, оціночні характеристики.
3) Трансляція дитині оцінок, стандартів. p> Батьки завжди озброюють дитини її конкретними оцінками, цілями поведінки, ідеалами, планами, стандартами виконання дій. Якщо всі вони реалістичні, тобто відповідають можливостям дитини, то досягаючи їх, він підвищує і свою самооцінку, свій рівень домагань, формуючи тим самим позитивну В«ЯВ»-концепцію.
4) Система контролю. p> Мова йде про вплив системи контролю за дитиною, стилю виховання, що обирається батьками на В«ЯВ»-концепцію дитини. Контроль над поведінкою дитини може здійснюватися або по лінії надання автономії дитині, або по лінії жорсткого контролю. Крім того, сам контроль може здійснюватися двома способами: або підтриманням страху перед покаранням, або викликанням почуття провини або сорому. Нарешті, контроль може бути абсолютно послідов...
