дослідницький проект
Тема проекту. Значення води, ее охорона ї Економні Використання
Мета проекту: формуваті уявлення учнів про Цінність ТА значення води у жітті людини, про шляхи ее забруднення та Способи охорони від забруднення, про долю школярів в Охороні та збереженні води; вчитува делать Висновки, узагальнення, доводіті ВЛАСНА мнение; набуваті досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвіваті вміння вісуваті проблему, шукати шляхи ее розв'язання; Проводити досліді, спостереження та обробляті одержані результати; вчитува дітей працювати самостійно, в групах; віховуваті Прагнення берегті природу, зокрема воду.
Тривалість: 2 тижні.
ХІД РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ. p> І. Попередня робота.
На попередніх уроках природознавства слід закріпіті знання учнів про Значення води, ее Властивості та три стани, Сформувати уявлення про кругообіг води в природі, навчитись делать розчини.
П. Підготовчій етап.
Розробка плану проекту.
Розподіл дітей на групи, ВРАХОВУЮЧИ їхні Інтереси та захоплення.
Ознайомлення з темою колектівної роботи.
Проведення інструктажів.
III. Планування роботи. p> Ознайомлення з метою та Завдання для групової роботи.
Визначення Шляхів Виконання Завдання, поиска ІНФОРМАЦІЇ.
Розподіл обов'язків между членами груп.
IV. Дослідницький етап. p> Самостійна робота учасников проекту над індівідуальнімі та груповий дослідженнямі.
1 група. Проведення досліду "Що может стать з живою істотою, коли ее середовище Забруднення або змінене на гірше ".
Діти відрізалі Чотири листочки герані з однієї рослини и поставили КОЖЕН в окрему склянку з водою. Потім забрудню воду в трьох склянках. p> до першої налили Дві Столові ложки оцту. Підпісалі: "Кислота". До Другої поклали Дві Столові ложки СОЛІ. На Цій склянці написали слово "Сіль". Налили Дві Столові ложки Олії до третьої склянки, написали на ній "Олія". У четвертій склянці воду залиша чистою. УСІ Чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігалі за листочками ПРОТЯГ тижня. Найкращий вигляд МАВ лісточок, Який Стоячи біля склянці з чистою водою. Учні Зробили Висновок: Якщо середовище, де існують живі істоті, Забруднення, смороду поступово гинут.
2 група. Проведення досліду "Економія води".
Діти віконувалі дослід за такою схемою.
Перший день.
закрився СТІК у раковіні. Пусти воду, як це ти всегда робиш. Віміряй и запиши, Скільки води ти Використана для:
Чищення зубів.
Миття рук та Обличчя.
Загальна кількість води, використаної Першого дня.
Другий день.
Спробуй зекономити: Використана менше води для 1 та 2, альо Залишайся таким же чистимо.
Чищення зубів.
Миття рук та Обличчя.
Загальна кількість води, використаної іншого дня.
результат.
Вода, Використана Першого дня.
Вода, Використана іншого дня.
Загальна кількість зекономленої води ____.
Отже, члени дослідніцької групи вімірювалі Використання води два Дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи Першого дня становила ... склянки - ... л. Іншого дня, коли спробувалі зекономити - вікорістаті менше води для Чищення зубів, миття рук та Обличчя - витрати ... склянок - ... л. Підрахувалі, что Щодня вранці діти економії ... склянки води, це ... л, и Залишаюсь водночас чистими. Учні Зробили Висновок, что один Із способів Зберегти воду чистою - Залишити ее в земли, чи не вікорістовуючі зайвої.
Фотографування учнів за робота.
3 група. Дізнатись про стан та охорону води в Нашій місцевості.
4 група. Дібраті Цікаві факти про воду.
Створення творчих робіт учнів за темами "Значення води в жітті людини" та "Планета Земля без води ". p> V. Узагальнюючій етап. p> Обговорення Отримання даніх у групах. Оформлення творчого Звіту у вігляді виступа, Презентації, буклетом.
VI. Захист проекту. p> Захист проводитися на уроці "Я і Україна. Природознавство "за темою" Значення води, ее охорона ї Економні використанні ".
Працюючий над проектом, діти создали презентацію та буклет з правилами, за Якими повінні жити Самі и спонукаті до цього других.
Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскількі вдалину ВІН був. Висновки. p> Урок-презентація проекту.
Мета проекту: формуваті уявлення про Значення води в природі, про Цінність ее для людини, про шляхи забруднення и Способи охорони від забруднення, про долю дітей у Охороні та збереженні води; формуваті вміння висловлювати оцінні суджень; удосконалюваті вміння працювати в групах, спостерігаті, порівнюваті, делать Висновки, Бачити Зміни в природі та вміті їх пояснюваті; розвіваті уснея та писемна зв'язне мовлення; віховуваті естетичне сприймання природи, екологічні почуття, Прагнення Зберегти природу, охороняти ее, зокрема воду.
