ПЛАН
1. Сутність наукового творчості.
2. Логіка, інтуїція, творчість.
3. Фази (етапи) творчого процесу.
4. Деякі технічні прийоми творчості.
1. Сутність наукового творчості
Творчість зазвичай визначають як процес створення чогось нового, ніколи раніше не колишнього. Творчість стосується не тільки науково-дослідної роботи, технічних винаходів або рішення шкільної завдання нешаблоним методом. Воно пов'язане з виробництвом, питаннями управління багатьма іншими сферами діяльності. Творчість, як правило, не починається з фактів: воно починається з виявлення проблеми і віри в можливість її вирішення. Кульмінаційним етапом творчості є відкриття нової, основний, головної думки чи ідеї, визначальною, яким чином може бути вирішена проблема, що дала початок творчого процесу. Звичайно, нові ідеї відкриваються не кожному, а лише підготовленому і зацікавленому розуму. Однак історія наукових відкриттів і винаходів свідчать, що одних наукових і технічних знань і правильних установок ще не достатньо, щоб виробити нові ідеї. Всі спроби звести творчість до точної методології, застосовуваної кожним, хто займається творчістю, досі зазнають невдачі. Творчість не вдається звести до чисто логічної процедурі, а це означає, що проблеми творчості повинні бути виключені з логіки.
Звичайно творче мислення не є магічне заклинання, вивчивши яке можна придбати можливість творити чудеса. І все ж глибоке вивчення творчості підказує, що його різні види мають багато спільного, протікають за подібною схемою, є ряд спільних технічних прийомів творчості. Знання того, що являє творче мислення, як воно діє дає можливість розвивати його за допомогою спеціальних тренувань, організованих абсолютно свідомо, а найголовніше досить ефективно управляти творчою діяльністю. Так що було б не раціонально виключати проблеми творчості з проблем методології науки і відносити їх тільки до психології творчості. b>
2. Логіка, інтуїція, творчість
Гельмгольц, Гаус, Пуанкаре, Луї де Бройль. Ж.Адамар та інші вчені, спеціально спостерігали за своїм творчим процесом і описали його, одностайні в тому, що нові ідеї не обов'язково народжуються в результаті логічного висновку. До вирішення наукових проблем, як правило, не приходять і за допомогою свідомого планомірного організованого пошуку, хоча такий пошук, зазвичай передує знаходження рішення. Про рішення здогадуються, його підказує інтуїція, здогадка, осяяння, інсайт в іншою термінологією.
Дослідження психологів, займаються творчістю, і педагогів, які прагнуть розвивати у своїх учнів творче мислення, також підказують, що яких-небудь алгоритмів пошуку вирішення проблем, здатних замінити інсайт, інтуїтивну здогад, не існує. Можна лише в якійсь мірі керувати ситуацією, прискорює момент настання інсайту і розвивати творчу інтуїцію учнів за допомогою досить штучних...
