Зміст
Введення
Глава 1. Загальне уявлення про мислення
1.1 Загальна характеристика мислення
1.2 Види мислення
1.3 Творче/продуктивне/мислення як один з видів мислення
1.4 Теорії мислення в психології
Глава 2. Інсайтно-креативне мислення
2.1 Структура інсайту
2.2 Інсайтно-креативне мислення в процесі творчості
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність дослідження . Дослідження мислення відкриває великі можливості для розвитку здібностей і можливостей людини, так як на практиці мислення як психічний процес не існує, воно незримо присутня у всіх інших пізнавальних процесах: в сприйнятті, увазі, уяві, пам'яті, мови. Вищі форми цих процесів обов'язково пов'язані з мисленням, і ступінь його участі в цих пізнавальних процесах визначать рівень їх розвитку. За допомогою знань про структуру мислення, його функціях, критерії його розвитку було розроблено безліч психологічних тестів запитальників, теоретичних підходів до діагностики практичного мислення. Вивчення даного питання в психології якщо не прямо, то побічно стосувалися багато вчених.
"У здорового глузду прекрасний нюх, але зате старечому тупі зуби "- так охарактеризував значення мислення один з його найбільш цікавих дослідників К. Дункер [26], очевидним чином протиставляючи його здоровому глузду. С.Л. Рубінштейн розглядав мислення на основі аналізу та синтезу як загальних знаменників всього пізнавального процесу. К. Юнг запропонував одну з класифікацій типів мисленнєвої діяльності людей з ознаками екстраверсії і інтроверсії, домінування раціонального та ірраціонального, емоційного і логічного у процесах мислення. Е. Блейлер відомий дослідник аутистичного мислення. Р. Арнхейм вивів теорію про те, що елементи мислення в сприйнятті і сприйняття в мисленні взаємно доповнюють один одного. Дж. Гілфорд одним з перших спробував дати відповідь на питання, що ж таке творче мислення. Він же створив тривимірну модель інтеллекта.Г. Ліндсей, К. Халл і Р. Томпсон створили теорію про те які людські якості заважають людині бути творчою особистістю і проявляти оригінальність мислення. О.М. Леонтьєв запропонував концепцію мислення, згідно з якою між структурами зовнішньої, складової поведінку, і внутрішньої складової мислення, діяльності існують відносини аналогії. На базі діяльнісної теорії О.М. Леонтьєва були побудовані такі теорії навчання (їх можна розглядати і як теорії розвитку мислення), як теорія П.Я. Гальперіна ("концепція планомірного формування особистості "), теорія Л.В. Занкова, теорія В.В. Давидова. p> Об'єкт дослідження. Мислення, процес творчості. p> Предмет дослідження. Творче мислення. Інсайтно-креативне мислення в процесі творчості.
Мета дослідження. Розглянути мислення, загалом, і як продукт людської діяльності, види мислення, концепції з вивчення мислення стреси пов'язані з напруженістю творчого процесу, процес творчості і мислення в ньому. Розглянути структуру інсайту (осяяння) і емоційні передумови його появи.
Завдання дослідження. Вивчити творче/продуктивне/мислення, вивчити наукову літературу зачіпає дану тему.
Глава 1. Загальне уявлення про мислення
1.1 Загальна характеристика мислення
Насамперед мислення є вищим пізнавальним процесом. Воно являє собою породження нового знання, активну форму творчого відображення і перетворення людиною дійсності. мислення породжує такий результат, якого ні в самій дійсності, ні у суб'єкта на цей момент часу не існує. Мислення так само можна розуміти як отримання нових знань, творче перетворення наявних уявлень.
Мислення - це рух ідей розкриває суть речей. Його підсумком є не образ, а деяка думка, ідея.
Мислення - це особливого роду теоретична і практична діяльність, передбачає систему включених до неї дій та операцій орієнтовно-дослідного, перетворюючого і пізнавального характеру. На малюнку розташованому нижче представлені основні види мислення.
Мислення на відміну від інших процесів відрізняється певною логікою. Відповідно, у структурі мислення можна виділити наступні логічні операції: порівняння, аналіз, синтез і узагальнення. Порівняння розкриває тотожність і відмінність речей. Результатом порівняння, крім того, може стати класифікація. Нерідко вона виступає як первинна форма практичного та теоретичного пізнання [17].
Більше глибоке проникнення в суть речей вимагає розкриття їх внутрішніх зв'язків, закономірностей і істотних властивостей. Воно виконується за допомогою аналізу та синтезу. Аналіз - це розчленування предмета уявне і практичне, на складові його елементи для подальшого порівняння. Синтез є побудова цілого з аналітично заданих частин. Аналіз і синтез зазвичай здійснюють разом, сприяють глибшого пізнання дійсн...
