Методика з викладання розділу В«Програмування в середовищі ScratchВ» учням початкової школи
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти проблеми викладання розділу В«Програмування в середовищі ScratchВ»
.1 Особливості навчання молодших школярів програмування
.2 Аналіз існуючих методик навчання молодших школярів програмування
Висновки по Главі 1
Глава 2. Розробка методики викладання розділу В«Програмування в середовищі ScratchВ» учням початкової школи
.1 Програмування в середовищі Scratch
.2 Методика з викладання розділу В«Програмування в середовищі ScratchВ» учням початкової школи
.3 Рекомендації з організації роботи молодших школярів у програмі Scratch
Висновки по Главі 2
Висновок
Введення
викладання програмування молодший школяр
Інформатика розглядається як найважливіший компонент загальної освіти сучасної людини, що грає значиму роль у вирішенні однієї з пріоритетних завдань освіти - формуванні цілісного світогляду, системно-інформаційної картини світу, навчальних та комунікативних навичок та основних психічних якостей дітей. Практично всі концепції реформування загальноосвітньої школи грунтуються на широкому впровадженні комп'ютерних технологій у навчальний процес. У цьому зв'язку більшість фахівців сходяться на необхідності реалізації в початковій школі пропедевтичного курсу інформатики, початку її вивчення з молодшого шкільного чи дошкільного віку. p align="justify"> Значний внесок у розробку питань становлення інформатики на пропедевтическом рівні внесли С.А. Бєшенков, В.І. Варченко, Ю.М. Горвіц, А.В. Горячев, Є.М. Зворигіна, А.Л. Камбурова, А.Ю. Кравцова, Я. Б. Марголіс, Н.В. Матвєєва, А.Т. Паунтова, Ю.А. Первін, М.А. Плаксін, А.Л. Семенов, Н.І. Суворова, М.С. Цвєткова, Є.М. Челак, А.В. Хуторський та ін Початковий етап навчання інформатики носить розвиваючий характер і покликаний закласти основи загальної інформаційної культури школярів, дати початкові уявлення про інформацію та інформаційних процесах в навколишньому світі, стати основою інтеграції предметів початкової школи. p align="justify"> Однак, незважаючи на накопичений досвід навчання інформатики в початковій школі, питання, пов'язані з впливом пропедевтичного курсу інформатики на навчальний процес в цілому, і що випливають звідси проблеми відбору змісту навчання і методів формування навчально-пізнавальної діяльності на уроках інформатики залишаються недостатньо дослідженими. У цьому випадки володіння хоча б початковими навичками комп'ютерного моделювання та програмування з...
