Виховання лідерських якостей у молодших школярів в умовах сучасної початкової школи
1. Психолого-педагогічні аспекти лідерства як категорія особистості молодшого школяра
.1 Історія лідерства. Якості дорослого лідера
Багато людей мріють стати лідерами: діти хочуть стати лідерами в школі, щоб на них звертали увагу однолітки, дорослі прагнуть досягти успіху і визнання в роботі. Щодня з екранів телевізорів людей закликають бути соціально активними, набувати рис лідера, розвивати організаторські здібності. Але домогтися авторитету оточуючих не так вже просто, а ще складніше підтримувати імідж і статус лідера. Серед різних видів обдарованості, останнім часом все частіше виділяють соціальну або лідерську обдарованість. Такі діти вже з самого раннього дитинства проявляють свої лідерські здібності, які проявляються в «командуванні» дітьми, виборі ігор та встановлення своїх правил. З ними хочуть спілкуватися і дружити більшість дітей групи або класу. Так хто ж такий лідер? Ким мріють стати багато людей?
Питанням про причини влада індивіда над собі подібними задавалися і древні. Тема лідерства привертала увагу вчених протягом багатьох століть. У таємницю цього явища намагалися проникнути Конфуцій, Аристотель, Платон, Макіавеллі, Монтеск'є, М. Вебер, 3. Фрейд і багато інших. Платон і Арістотель замислювалися не тільки про те, як і чому людина бере в свої руки владу, але і про цілі, які він ставить перед собою, використовуючи цю владу. Для цих філософів не було сумніву в тому, що хороший лідер повинен прагнути до справедливості і чесно служити державі. Аристотель особливо підкреслював, що участь у політиці для лідера - вища форма прояву людської гідності. Примітно, що античні мислителі, насамперед, говорили не про «технології», а про «нормативних аспектах» у виконанні лідерських ролей: про те, що має знати тому, хто прагне отримати владу.
На відміну від такого нормативістські-моралистских підходу до лідерства Н. Макіавеллі акцентував увагу на питанні прагматичного утримання влади лідером, особливо в часи змін і нестабільності. Він був переконаний, що хитрість і жорстокість - інструменти цілком дозволені, якщо йдеться про утримання влади і застосування їх відсуває питання справедливості і повинності. Ці ідеї зробили ім'я Макіавеллі прозивним для лідерів маніпулятивного штибу.
Починаючи з середини 19 в., філософи, соціологи та соціальні психологи більшою мірою, ніж Макіавеллі сконцентрували свою увагу на тому, як лідери виникають в групах і взаємодіють з ними. Так, одним з найбільш впливових психологічних механізмів, на яких заснована вплив лідера на своїх послідовників, була визнана воля. Ніцше одним з перших оголосив волю до влади рушійною силою історії. Він бачив у волі до влади творчий інстинкт, який проявляється, насамперед, у лідерів, які не тільки ненаситно прагнуть до прояву влади та її застосування, а й долають інерцію натовпу, володіючи надлюдськими якостями.
Цей підхід був близький до трактуванням лідерства в європейській соціальній психології та соціології середини - кінця 19 в. Такі психологи, як Г. Лебон, Г. Тард, С. Сигеле, В. Вундт, кожен по-своєму, але в цілому схож...
