Зміст
Введення
Глава 1. Форми роботи з педагогами дошкільних освітніх установ з вивчення Конвенції про права дитини
.1 Особливості роботи з вивчення Конвенції про права дитини
.2 Форми роботи з педагогами з вивчення Конвенції про права дитини
Глава 2. Аналіз результатів дослідження
Висновок
Список літератури
Введення
Знайомство з Конвенцією про права дитини, прийнятої Генеральною Асамблеєю ООН у 1989р., стало предметом пильної уваги педагогів буквально в останні кілька років. Можна сказати, що в нашій країні і в системі дошкільної освіти зроблені тільки перші кроки в цьому напрямку. p align="justify"> У 2002 році Московський Комітет освіти опублікував посібник, створений групою дослідників під керівництвом Т.М. Доронової, В«Захист прав та гідності маленької дитиниВ», в якому докладно викладено різні аспекти роботи ДОП з родиною щодо забезпечення реалізації положень Конвенції. Це посібник було безкоштовно розповсюджено у дошкільних установах м. Москви для знайомства з його матеріалами всіх педагогів системи столичного дошкільної освіти. p align="justify"> Навесні 2002 року МКО провів нараду з даної проблеми. У своєму виступі проф. С.А. Козлова торкнулася і проблеми знайомства самих дітей з їх правами. Вона підкреслила, що це складна робота, яка тільки починається. Складність пов'язана, перш за все, з труднощами усвідомлення дитиною дошкільного віку абстрактного поняття В«правоВ». p align="justify"> Дошкільна установа будує свою роботу таким чином, щоб ідеї та принципи Конвенції з прав дитини засвоювалися не тільки в їх правовому змісті, а й ставали моральною основою спілкування, регулятором життєдіяльності.
Реалізація Конвенції передбачає насамперед роботу з педагогічним колективом.
Мета роботи. Вивчити форми роботи з педагогами дошкільних освітніх установ з вивчення Конвенції про права дитини. br/>
Глава 1. Форми роботи з педагогами дошкільних освітніх установ з вивчення Конвенції про права дитини
1.1 Особливості роботи з вивчення Конвенції про права дитини
Існує досвід організації роботи з вивчення Конвенції про права дитини (С. Шабельник, С. Усачов), а також враховуючи особливості сприйняття дітей старшого дошкільного віку, вони почали експериментальну роботу з розробки програми, що знайомить дітей з основними правами дитини.
В результаті кількох пробних спроб вони вибрали добре знайому казку А. Толстого В«Пригоди БуратіноВ», склавши на її основі В«казку на новий ладВ» - продовження історії про Буратіно, який прийшов на допомогу дітям і лялькам з Країни Дурнів, в якій ніхто не має уявлення про права людини, а тим більше - про права дітей. Читання цієї казки і стало першим етапом знайомства дітей з проблемою прав людини, пра...
