Введення. Про запечатлении в двох словах
Запечатление є важливими характерним компонентом раннього постнатального онтогенезу. Ранній досвід складається насамперед з облигатного навчання. Факультативне научение, якщо воно взагалі відбувається, тут тільки доповнює, уточнює і конкретизує процес облигатного навчання. Переважання останнього в ранньому постнатальному онтогенезі пояснюється тим, що в цей період відбувається добудова вроджених пускових механізмів ряду найважливіших інстинктивних дії шляхом включення до них індивідуально придбаних компонентів. Саме в цьому полягає сутність процесу, що отримав назву імпринтингу (фіксації). Це форма облигатного навчання (з обов'язковою присутністю в якості важливих складових частин елементів факультативного навчання), при якому дуже швидко фіксуються в пам'яті відмітні ознаки об'єктів інстинктивних поведінкових актів. Запечатление вчиняється лише протягом певних сенсібільних періодів, причому без харчового чи іншого зовнішнього підкріплення. Результати запечатления відрізняються винятковою міцністю (В«необоротністюВ»). br/>
1. Імпрінтінг
.1 Відкриття імпринтингу
імпринтинг запечатання научение
Одне з головних досліджень Лоуренц, які суттєво збагатили етологічної науку, було - вивчення імпринтингу. На ці дослідження його підштовхнули спостереження за поведінкою галок, а так само попередні роботи Хейнрот. Вважається, що саме Хейнрот вперше використав термін В«імпринтингВ». Однак Сполдінг на багато років раніше провів серйозні дослідження імпринтингу. Результати досліджень Сполдінга опубліковані в період з 1872 по 1875 передбачили багато пізніші роботи з вивчення інстинктів. Ці дослідження містили наступні важливі спостереження: лише у віці двох-трьох днів курчата слідують за будь-яким рухомим об'єктом і у них розвивається міцна прихильність до нього. Після смерті Сполдінга його дослідження були забуті. У 1954 р. Його дослідження були знову опубліковані Холдейном. p align="justify"> У 1910 і 1911 рр.. Хейнрот опублікував свої основні роботи з етології. Він спостерігав за поведінкою гусенят, які щойно з'явилися на світ в інкубаторі, потім якийсь час за ними доглядав чоловік, а потім їх поміщали в гусячу сім'ю. Хоча батьки в цій сім'ї брали гусенят, як своїх власних дітей, гусенята при вигляді людини бігли за ним. Тобто гусенята вважали людину своїми батьками. Хейнрот зробив висновок, щоб гусеня був успішно введений в гусячу сім'ю, треба забравши його з інкубатора негайно помістити його в мішок, щоб він не міг бачити людину. p align="justify"> Лоренц розширив уявлення Хейнрот, стверджував, що імпринтинг на відміну від звичайного навчання відбувається лише на певній стадії розвитку тваринного і є незворотнім. Лоренц підтвердив дані Хейнрот про поведінку гусенят, а так само провів додаткові дослідження на качат,...
