Супровід до слайдів
"Міжпредметні зв'язки в розвитку шкільної хімічної освіти"
Учитель хімії
МОУ "СЗШ № 7"
Г. Сиктивкара
Н.О. Полле
1 слайд
Кінцева мета навчання і виховання повинна полягати в тому, щоб кожна людина вмів діяти самостійно, вільно спілкуватися, застосовувати знання в комплексі, був здатним до творчості і відповідальним за все, що відбувається у світі.
Встановлення взаємозв'язків з суміжними дисциплінами розширює обсяг опорних знань, необхідних для розуміння і усвідомленого засвоєння програмного матеріалу з хімії. Інтеграція з тими предметами, які здаються школярам досить привабливими, дозволяє успішно підвищувати інтерес до хімії і розвивати мотивацію її вивчення. Інтеграція з прикладними дисциплінами розкриває можливості практичного застосування придбаних хімічних знань.
Я вважаю, що кінцева мета інтеграції - дати учням цілісне уявлення про навколишній світ з метою використання його в подальшого життя. Тому в моїй практиці я використовую "Міжпредметні зв'язки ... "br/>
2 слайд
Хімія належить до природничих дисциплін і є важкою для засвоєння учнями. Зацікавити учнів, мотивувати їх на навчання моєму предмету, зв'язати навчання з вирішенням практичних завдань допомогою практичної реалізації інтеграційних зв'язків: хімія - біологія; хімія - географія; хімія - фізика; хімія - математика; хімія - екологія; хімія - Історія - ось проблема, яку я бачу і над вирішенням якої я працюю. p> Мотиваційна сфера визнається стрижневою у структурі особистості, оскільки саме в мотиві затверджується і закріплюється те, що представляє цінність для особистості.
Хімія належить до природничо-наукових дисциплін, і вона обов'язково містить в собі міжпредметні зв'язки.
Інтеграцію хімії з іншими предметами я розглядаю на змістовному рівні, який розкриє учневі значення знань з хімії в розумінні навколишнього світу і в грамотному, науково обгрунтованому природокористуванні, в житті конкретної людини. Міжпредметні зв'язки, на мій погляд, демонструють як можна використовувати матеріал різних дисциплін для того, щоб процес навчання став яскравим, зрозумілим для дитини.
3 слайд
Міжпредметні зв'язки в сучасному навчанні розглядаються як самостійний дидактичний принцип, відображає соціальні завдання школи та методологічні основи навчального пізнання. Міжпредметні зв'язки - умова формування світогляду та пізнавальної активності, а також системи знань, умінь, навичок.
Міжпредметні зв'язки реалізують у навчанні наступні принципи.
І основне, міжпредметні зв'язку в процесі навчання спрямовані на вирішення головних дидактичних завдань.
4 слайд
Інтеграція хімії з інформатикою.
На сьогоднішній день роль комп'ютера важко переоцінити, Інтернет та різні програми допомагають хлопцям дізнатися більше про сучасний стан науки, учні із задоволенням діляться з учителем новою інформацією. Учні повинні вміти правильно оформляти свої доповіді і реферати, а в електронній версії цей матеріал можна доповнити і обробити.
Інтеграція хімії з історією.
Будь-яке відкриття в хімії має свою дату, і при обговоренні його хлопці мають уявлення в яку історичну епоху це відбулося (які потреби, проблеми і знання тоді були). Прикладом може служити Міжнародний з'їзд хіміків у м. Карлсруе в 1860р. - Відбулося накопичення фактів, обговорення і прийняття певних принципів привело до відкриття ПЗ і ПСХЕ
5 слайд
Інтеграція хімії з фізикою.
Найважливішою частиною курсу хімії є тема: "Будова атома", на якій базується все подальше вивчення хімії.
Інтеграція хімії з математикою.
Будь хімічна завдання, рівняння, проблема, залежність може бути вирішена тільки за допомогою математичних навичок і набутих логічних прийомів. Для того щоб вирішити хімічну задачу, необхідно: визначити хімічний аспект (процес), розібратися в ньому, а далі (суцільна математика) математичні обчислення.
6 слайд
Алгоритм - Математичне поняття, яке я широко застосовую у навчанні хімії. p> При відповіді за алгоритмом розвиваються монологічне мовлення, комунікативні здібності. Учень чітко знає, що робити, і вже може сказати, на якому етапі виникають труднощі. Навіть дуже слабкий учень може працювати за алгоритмом. У більш старших класах хлопці можуть вже самі будувати алгоритм. br/>
7 слайд
Інтеграція хімії з біологією та екологією.
1. При вивченні будь-якого хімічного речовини ми говоримо про його користь, шкоду для людини і навколишнього світу, про те що воно є складовою частиною живого організму.
2. При вивченні теми "Спирти" на уроці хімії розглядаються не тільки будову, а й фізичні та хімічні властивості, а й хлопці самі готують повідомлення про наркотичну дію спиртів на організм і про глобальну проблему алкоголізму. ("Кисень", "вода")
Не може бути, щоб дитина не знав і не любив всі предмети, тому інтеграція хімії з іншими освітніми дисциплінами, дозволяє розкритися особистості.
8 слайд
Дослідницька діяльність школярів - це сукупність дій пошукового характеру, провідних до відкриття невідомих фактів, теоретичних знань і способів діяльності. Таким шляхом учні знайомляться з основними методами дослідження в хімії, опановують вміннями самостійно здобувати нові знання, постійно звертаючись до теорії.
9 слайд
Прийоми реалізації та форми організації міжпредметних зв'язків представлені - червоним кольором виділені використовувані в практиці.
Учні повинні розуміти, що серйозні теоретичні узагальнення, є не простою і не легкою справою, а вимагають від людини великих знань, широкого наукового кругозору, великого наукового уяви, сміливості думки. Великі узагальнення робляться великими вченими. Робота з дітьми в плані виховання наукових переконань вимагає від вчителя постійного саморозвитку, самореалізації. Не можна зупинятися на досягнутому, необхідно творити, створювати, шукати.
Визначивши ролі, які грають міжпредметні зв'язки у вирішенні основних дидактичних завдань, я бачу, в якому напрямку мені необхідно рухатися далі, які вимоги пред'являти до змістовної частини уроку, яким чином мотивувати учнів на вивчення нового матеріалу, за допомогою яких способів проводити закріплення вивченого, яким чином побудувати дослідницьку роботу з учнями.
