Узагальнення у процесі навчання хімії
На сучасному етапі навчання хімії, коли поява нових фактів збагачує зміст навчального предмета, узагальнення є суттєвою процедурою процесу навчання хімії в цілому. Правильно поставлене узагальнення отриманих знань і умінь допомагає вирішенню основних завдань навчання хімії, де добре поставлено узагальнення знань, відповіді учнів відрізняються повнотою і послідовністю, бо знаходження загального та істотного в процесі навчання дисциплінує розум учнів.
Можна виділити три основні напрямки у вирішенні проблеми узагальнення в процесі навчання хімії:
1. З'ясувати основні закономірності перебігу процесу узагальнення.
2. Вивчити умови, сприяють процесу узагальнення.
3. розробити прийоми формування узагальнення в навчанні хімії.
Узагальнення у викладанні хімії виступає у двох основних формах:
а) експериментальне (Емпіричне) узагальнення. p> б) теоретичне узагальнення.
Оскільки хімія є наукою експериментально-теоретичної, у навчанні обидві форми узагальнення грають істотну роль.
Розглянемо, як методи узагальнення використовуються у викладанні хімії.
Експериментальне узагальнення може формуватися в процесі порівняння, яке веде до виділення загальних властивостей. Так, порівнюючи властивості галогенів - фтору, хлору, брому та йоду, вчитель-хімік так веде роботу з учнями, щоб гони з усіх властивостей виділили найбільш суттєві і загальні. Шляхом перебору істотних і несуттєвих, загальних і особливих властивостей галогенів учні виділяють найбільш загальні і найбільш істотні, доходячи висновку, тобто узагальнюючи вміння, що всі галогени утворюють однотипні з'єднання:
В
На основі узагальнення цих експериментальних фактів учні приходять до висновку, що загальним властивістю всіх галогенів є однотипний характер їх сполук. Саме це загальне і дозволяє всі ці елементи об'єднати в групу галогенів.
Другим видом узагальнень є теоретичне узагальнення. Теоретичне узагальнення є основою формування понять, системи понять і служить основою для систематизації знань. Наприклад, виявлення причин періодичної зміни властивостей хімічних елементів, утворених ними простих і складних речовин. Таким чином, узагальнення є необхідний шлях до систематизації знань. [1]
Хімічні узагальнення під багатьох випадках можуть розглядатися як емпіричні. До них можна віднести висновок хімічних понять, систематизацію та класифікацію хімічних об'єктів. У процесі виведення теоретичних положень хімії та поступового узагальнення хімічних знань учні починають розуміти місце досліджуваних об'єктів і явищ в природі, а разом з тим і місце хімічного знання в загальному природознавстві.
Таким чином, зміст курсу хімії, а також система роботи вчителя можуть сприяти вдосконаленню в учнів умінь здійснювати умови для їх розумового розвитку. [2]
В
Методи навчання хімії
Дос...
