Зміст
Введення
Глава 1. Дитинство як основа розвитку людини
1.1.Періодізація дитинства та особливості розвитку дітей
Глава 2. Педагогічні думки минулого на розвиток особистості
2.1.Філософско - педагогічні погляди
2.2. Педагогіка як боговдохноленное мистецтво
2.3. Духовність як основа особистості
Висновок
Література
Введення
Це питання все ще оскаржується: що таке дитинство? Судячи з висловлювань Толстого, все-таки це, швидше, стан душі, її властивість. Мені, наприклад, такий погляд здається більш правомірним. Та й як інакше, якщо одні з нас повторюють за Горьким: В«У дитинстві в мене не було дитинства В», а інші-за Сент-Екзюпері:В« Я прийшов з дитинства, як з країни В». p> Дивовижне це стан, що може тривати роки, а може потрясти душу одного разу, але запам'ятатися назавжди. У першій повісті Толстого в розділі, що дала назву книзі, В«дитинствоВ» це почуття передано так вірно, майже до фізичного дотику, що у читача мимоволі виникає гостре спогад колись пережитого безпричинного захоплення, душевної ясності і спокою. p> Сучасний глибокий і тонкий письменник Віктор Астаф'єв у автобіографічної повісті В«Останній уклінВ» розповідає теж про дитинство, майже сирітському, голодному, босоноге, яке, природно, відрізняється від того, що прожив і пережив Лев Толстой і його герой. Ось вже воістину: в одного юшка рідка, в іншого - перли дрібні, а пристрасті начебто однакові. Та ж наповненість, почуття злиття з усім світом, нездоланна жага вражень, вбирання терпких ароматів сільського життя. Багатству подій, що щодня відбуваються на сільській вулиці, міг би позаздрити будь сито-благополучний, але замкнений, закупорений в чотирьох стінах хлопчисько. Так адже і заздрять: хіба ми всі не помічали, як притягує надмірно В«одомашненихВ» дітлахів воля, якій користуються В«безпритульніВ» діти. Тому-то ще однією особливістю дитинства можна назвати потребу волі, простору для усілякого руху: фізичного, розумового, емоційного.
Дорослих часто дивують, ставлять у глухий кут різкі переходи в поведінці дітей, перепади в їх настрої. Це тому, що ми для себе все вирішили: ось це - речі першорядної важливості, це-третьорядною, а цим можна і зовсім знехтувати. Дитині невідома подібна жорстка класифікація. Він може гірко заплакати від того, що зник сонячний зайчик, і щасливо засміятися того, як красиво виглядає спритно підстрижена їм мамина чорнобурки. А іншого разу реакція може бути зворотною, тому що в той момент у нього будуть інші бажання і інтереси, і сонячний промінь у темній кімнаті може "здаватися зовсім недоречно, якщо йде гра в В«таємницюВ», в В«жахливу небезпекуВ». Значить, ще одна особливість дитинства: відсутність В«нормативногоВ» ставлення до світу. І ще невміння відрізнити світ реальний від вигаданого.
Напевно, кожен з нас спостерігав, як занятно знайомляться діти. Вони відкрито або ховаючись за дорослого роздивляються один одного, потім раптом довірливо простягають долоньки і кажуть: В«Давай гратиВ», якщо тільки не відкинутий нав'язуване знайомство рішуче і безповоротно. Що вони таке дізнаються в той короткий мить взаімоізученія, за якою ознакою, за яким критеріями оцінюють незнайомця, нам невідомо. Ми, виростаючи, забуваємо багато чого з того, що вміли і знали в дитинстві. У тому числі і це вміння безанкетного вибору напарника у справі. Якийсь природне чуття підказує їм, керує ними в відносинах і з дорослими: до когось вони довірливо кидаються, віддаються цілком; когось відкидають, незважаючи на спокуси. Якщо це чуття їм змінює-значить, В»гірокомпасВ» уже зіпсований, зруйнований настановами дорослих: визначати В«якістьВ» людей не по тому, лежить до них серце або не лежить, а по того, чи відповідають вони нормам В«пристойностіВ» [4,92].
В«Дитина не розбирає звання людей, а всією душею відчуває, що в кожній людині живе те, що одне і те ж і в ньому і у всіх людях В»(В« Шлях життя В») [6, 85}.
Дитяча незлопам'ятність, вміння прощати. Нас це часто і розчулює і дратує. Спостерігаючи за іграми дітей, ми бачимо: зараз вони-друзі, не розіллєш водою. Через хвилину Посс-рілісь, побилися навіть. Але ось пройшли, висохли сльози - і знову разом. Таке враження, що в їхніх стосунках відсутня пам'ять про минуле, зовсім недавньому, як відсутня і прогноз відносин. Ніби вони живуть відчуттям сей хвилини. Але це нам так тільки здається. Просто у них своя система оцінки зла і добра. В оповіданні, названому по-толстовски задерикувато В«Дівчатка розумнішими старихВ», змальовується як раз така ситуація. На сільській вулиці посварилися дві дівчатка, окропили один одного брудом і забруднили нові вбрання. Матері їх зчепилися між собою, втрутилися чоловіки, затіялася велика вулична свара, зупинити яку, здавалося, вже буде неможливо. Але побачила стара жінка, що ті,...
