Зміст
1. Біофізичне розвиток людини
2. Антропологія
3. Діяльність
4. Свідомість
5. Культура
6. Співвідношення біологічного і соціального
Словник термінів
Список літератури
В
1. Біофізичне розвиток людини
Вікова періодизація
Стадія
Вік
Особливості
дитинство (1)
0 - 1
Головну роль в житті дитини відіграє мати, вона годує, доглядає, дає ласку, турботу, в результаті чого у дитини формується базова довіра до світу. Базова довіра проявляється в легкості годування, хорошому сні дитини, нормальній роботі кишечника, умінні дитини спокійно чекати матір (не кричить, не кличе, дитина як би впевнений, що мати прийде і зробить те, що потрібно). Динаміка розвитку довіри залежить від матері. Сильно виражений дефіцит емоційного спілкування з немовлям призводить до різкого уповільнення психічного розвитку дитини.
стадія раннього дитинства (2)
1 - 3
Пов'язана з формуванням автономії та незалежності, дитина починає ходити, навчається контролювати себе при виконанні актів дефекації; суспільство і батьки привчають дитину до акуратності, охайності, починають соромити за В«мокрі штанціВ».
стадія дошкільного віку (3)
3 - 5
Дитина вже переконаний, що він особистість, т. к. він бігає, вміє говорити, розширює область оволодіння світом, у дитини формується почуття підприємливості, ініціативи, яке закладається в грі. Гра дуже важлива для розвитку дитини, т. к. формує ініціативу, творчість, дитина освоює відносини між людьми за допомогою ігри, розвиває свої психологічні можливості: волю, пам'ять, мислення і пр. Але якщо батьки сильно пригнічують дитину, не приділяють уваги його іграм, то це негативно позначається на розвитку дитини, сприяє закріпленню пасивності, невпевненості, почуття провини.
молодший шкільний вік (4)
6 - 11
Дитина вже вичерпав можливості розвитку в рамках сім'ї, і тепер школа прилучає дитину до знань про майбутню діяльність, передає технологічний Егос культури. Якщо дитина успішно опановує знаннями, новими навичками, він вірить у свої сили, упевнений, спокійний, але невдачі в школі призводять до появи, а часом і до закріпленню почуття своєї неповноцінності, невіри в свої сили, відчаю, втрати інтересу до навчання.
підлітковий вік (5)
12 - 18
Формується центральна форма егоідентичності. Бурхливе фізіологічне зростання, статеве дозрівання, заклопотаність тим, як він виглядає перед іншими, необхідність знайти своє професійне покликання, здібності, вміння - ось питання, які постають перед підлітком, і це вже є вимоги суспільства до підлітка про самовизначення.
молодість (6)
19 - 35
Для людини актуальним стає пошук супутника життя, тісне співробітництво з людьми, зміцнення зв'язків з усією соціальною групою, людина не боїться знеособлення, він змішує свою ідентичність з іншими людьми, з'являється почуття близькості, єдності, співпраці, інтимності з певними людьми. Однак якщо дифузія ідентичності переходить і на цей вік, людина замикається, закріплюється ізоляція, самотність.
дорослість (7)
35 - 50
Дорослий етап розвитку особистості. Розвиток ідентичності йде все життя, йде вплив з боку інших людей, особливо дітей: вони підтверджують, що ти їм потрібен. Позитивні симптоми цієї стадії: особистість вкладає себе в хороший, улюблену працю і турботу про дітей, задоволена собою і життям.
старість (8)
після 50
Відбувається створення завершеною форми егоідентичності на основі всього шляху розвитку особистості, людина переосмислює все своє життя, усвідомлює своє В«ЯВ» в духовних роздумах про прожиті роки. Людина повинна зрозуміти, що його життя - це неповторна доля, яку не треба перепливати, людина В«приймаєВ» себе і своє життя, усвідомлює необхідність у логічному завершенні життя, проявляє мудрість, відсторонений інтерес до життя перед о...
