Зміст
Введення
Фізичний розвиток дитини другого року життя
Розвиток мовного апарату
Збалансоване харчування дитини
Естетичний розвиток дитини
Ігрова діяльність дитини
Новоутворення - В«Я самВ»
Основні проблеми виховання в даному віці
Режим дня
Гартуючі процедури
Навчання малюка
Підсумки другого року життя
Список літератури
Введення
У ранньому дитинстві швидше, ніж в інші роки життя, збільшується ріст і маса тіла, удосконалюються ріст і маса тіла, удосконалюються всі функції організму, в тому числі вища нервова діяльність.
Головне досягнення першого року життя - оволодіння прямою ходою, предметною діяльністю і мовою - визначають інтенсивне психічний розвиток дитини.
У першому півріччі другого року життя в основному відбувається вдосконалення і закріплення тих умінь, які виникли в кінці першого року життя. Насамперед вдосконалюється ходьба. Зберігати вертикальне положення дуже важко, найменший перешкода здається нездоланним, малюк часто втрачає рівновагу. Участь і схвалення дорослих змушують його підніматися і робити нові спроби. Ходьба доставляє величезну радість, якщо наближає дитину до певної мети. У два роки рухи дитини координовані, він добре ходить, долає перешкоди, може чергувати крок, самостійно підніматися по сходах, штовхає ногою м'яч, закривати двері. p align="justify"> Продовжують удосконалюватися координація рухів рук, починає переважати в діях права рука і вказівний палець. Дитина вже може брати предмети двома пальцями, може вкладати один предмет в інший, надягати кільця на стрижень, складати матрьошок. Крім цих так званих В«соотносящихсяВ» дій дитина починає оволодівати В«гарматнимиВ» діями. p align="justify"> Якщо до одного року він виконував з будь-яким предметом, що потрапили до нього в руки, відомі дії, то на другому році починає вживати предмети за прямим призначенням: совком копати пісок, ложкою набирати і їсть кашу, олівцем малювати . Пов'язувати між собою все що у процесі предмети - дуже важка для дитини завдання, вона вимагає повної перебудови рухів рук. Наприклад, дитина дуже довго вчиться їсти кашу ложкою, довгий час не може скоординувати свої рухи, щоб точно донести ложку до рота. Опановуючи все новими діями з предметами, дитина відкриває нові функції предметів, знає, що речі мають певне призначення і певний спосіб вживання. br/>
Фізичний розвиток дитини другого року життя
Оцінювати фізичний розвиток дитини потрібно не тільки за масою тіла, росту, окружності голови. Груде...
