РЕФЕРАТ
з курсу В«Історія РосіїВ»
по темі: В«Освіта, наука і культура другої половини XIX ст. В»
В
1 Освіта та наука другої половини XIX в
Епоха Визволення дала сильний поштовх культурному розвитку Росії. Втягування в ринкові відносини широких верств селянства з усією гостротою поставило питання про початковий народну освіту. Це викликало небачений колись зростання числа сільських і міських шкіл. Промисловість, транспорт і торгівля пред'являли все більш широкий попит на фахівців з середньою та вищою освітою. Значно виросли ряди інтелігенції. Її духовні запити викликали зростання книговидавничої справи, підіймали тиражі газет і журналів. На цій же хвилі йшло розвиток театру, живопису, інших мистецтв.
Розвиток освіти. Спадщиною кріпосної епохи був вкрай низький рівень грамотності народу. Навіть у Петербурзі наприкінці 60-х рр.. частка неписьменних (за винятком дітей до 7 років) становила 44%. У Москві за переписом 1871 неписьменних виявилося 55%. У губернських містах цей відсоток підвищувався до 60 - 70%, в повітових - до 70-80%, в селі грамотність була рідкісним явищем.
Положення поліпшувалося по міру розвитку земської школи. Збільшувалася кількість і міських шкіл. Дещо пізніше, з 80-х рр.. стала розширюватися мережа церковно-парафіяльних шкіл. У багатьох містах діяли недільні школи для дорослих, що містилися за рахунок ентузіастів-просвітителів.
В кінці 90-х рр.. XIX в. початкову освіту в сільській місцевості охопило кілька мільйонів учнів. Однак високий приріст населення ускладнював завдання ліквідації неписьменності. До кінця XIX в. всього лише близько чверті населення Росії було грамотно.
У другій половині XIX в. знайшли власну писемність деякі народи Поволжя (марі, мордва, чуваші та ін.) Важливу роль у її створенні зіграли православні місіонери. Стали виходити книги мовами народів Поволжя, відкрилися національні школи, з'явилася місцева інтелігенція.
З питання про середню освіті велася тривала боротьба між прихильниками реального і класичного напрямів. Перші наполягали на розширенні викладання природничих наук і сучасних іноземних мов. Другі вважали за необхідне зберегти орієнтацію на вивчення класичної давнини як основи європейської культури. Верх взяли прихильники класичного напряму, що спиралися на консервативних міністрів народної освіти Д.А.Толстого і І.Д. Делянова. p> Основою середнього освіти стала класична гімназія, значною мірою відірвана від запитів сучасного життя.
Наприкінці XIX в. У Росії діяло 180 чоловічих гімназій. p> З 1862 р. з'явилися жіночі гімназії. До кінця століття їх число дійшло до 142. p> Тільки випускники чоловічих гімназій мали право вступати до університетів. У 80-90-і рр.. уряд намагалося обмежити допуск в гімназії вихідців з простого народу. Сумну популярність придбав циркуляр Делянова В«про кухарчиних дітейВ», в якому не рекомендувалося приймати в гімназії В«дітей кучерів, праль, дрібних крамарів і т. п. В».
Поряд з гімназіями існували чоловічі реальні училища, орієнтовані на середні верстви населення. Тут в більшому обсязі викладалися фізика, хімія, нові мови. Випускники реальних училищ допускалися до вступу у вищі спеціальні навчальні заклади. Реальних училищ було менше, ніж гімназій. У цілому ж лише невелика частина молодих людей, в основному із забезпечених верств, отримувала середня освіта.
Тривав ріст вищої школи. Число студентів університетів з 1862 р. до середини 90-х рр.. збільшилася втричі і склало 17 тис. осіб. 22 липня 1888 відкрилися двері Томського університету. Тим самим було покладено початок вищої освіти в Сибіру. p> Вища технічна освіта розвивалася набагато повільніше, ніж того вимагала життя пореформеної Росії, в яку стрімко вторгався технічний прогрес. За 40 років було відкрито зовсiм небагато вищих технічних навчальних закладів. У 1900 почав діяти Томський технологічний інститут. p> У пореформеної Росії було покладено початок вищого жіночого освіти. У 1878 р. у Петербурзі відкрилися Вищі жіночі курси. На ім'я першого їхнього директора, професора російської історії К. М. Бестужева-Рюміна, вони отримали назву Бестужевських. Пізніше жіночі курси стали діяти в Москві і ряді інших міст. p> У другій половині XIX в. справа народної освіти в Росії досягло чималих успіхів. Найбільш швидкими темпами розвивалося початкову освіту, на яке перш менше звертали уваги. Розвиток вищої школи гальмувалося внаслідок суперечливої вЂ‹вЂ‹політики уряду. Воно розуміло, що країна потребує високоосвічених фахівцях, але в той же час вища школа була у нього на підозрі як вогнище незнищенною В«крамолиВ».
Російська наука в другій половині XIX в. В очах молодого покоління росли значення і привабливість наукової діяльності.
Великі успіхи були досягнуті в галузі математики та фізики. Пафнутій Львович Чебишев (1821 - 1894) зробив великі відкриття в математичному а...
