Розвиток комунікативної компетенції. Психотехника ведення групи
Введення
Нинішнє освіта розвивається багато в чому за рахунок того, що вирішує питання про оптимізацію або мінімізації освітніх зусиль. При використанні традиційних освітніх технологій збільшуються в геометричній прогресії обсяги знань повинні призводити до такого ж росту часу, який люди змушені затрачати на освіту. Зрештою, час на освіту зрівняється з часом працездатної життя, а потім і життя взагалі. Тому завдання технологізації освіти сьогодні стоїть як завдання мінімізації. Якщо для Нового часу педагогічні технології полягали в тому, що вони переводили зміст наукового предмета в навчальний предмет і при цьому забезпечували масовість освіти, то на сьогодні освітні технології виконують завдання мінімізації як щодо змісту навчальних предметів, так і в ставленні до часу, який людина повинен затратити на освоєння цього змісту.
Завдання вирішується шляхом виділення деяких базових схем, освоєння яких дозволить учню самостійно і оперативно вхоплювати різноманітні техніки і знання, розуміти їх, освоювати, створювати нові. І ця база повинна бути мінімальна. Якщо в деякій області знань і практики вдається виділити мінімальну базу, то освітню задачу технологізації можна вважати на даному етапі розвитку знань вирішеною. Тому що потім залишиться тільки сконструювати відповідні освітні форми, найбільш ефективні для передачі цих базових схем. У цьому сенсі зміст освіти сьогодні так само відрізняється від реальних професійних технік і знань, як традиційний навчальний предмет відрізняється від наукового чи реальних інженерних технологій. p align="justify"> Які підстави можуть бути для виділення цих базових схем? В управлінському консалтингу прийнято ділити консультантів на універсалів (дженералістів) і фахівців. Вони відрізняються за методами консультування. Консультаційна діяльність універсала полягає в тому, що він допомагає знайти основні проблеми та методи їх вирішення. Причому саме впровадження рішення залишається за консультованим. Спеціаліст ж знаходить конкретні рішення для поставлених завдань і допомагає при впровадженні цих рішень. Для вирішення питання мінімізації освітніх зусиль можна застосувати універсалістський підхід. Тобто виділити основні проблеми в тій області практики, для якої ведеться освіта, і передавати ці проблеми разом з принципами їх вирішення учням, перелагая вибір (або створення) більш конкретних реалізаційних технік на учнів. Тим більше, що на практиці вузьку спеціалізацію набувають вже поза стінами навчального закладу. p align="justify"> Один раз ми вже проробили подібну технологізацію в освіті для практики письмової комунікації. І цей досвід виявився вдалим. [Ю.Грязнова, Г.Давидова, В.Максимов Технологія тексту// Кентавр, № 25]. В останні два роки...
