Сучасна Гуманітарна Академія
________________________________________________________________
Звіт про практику
Предмет: Цивільне право
Тема: Навчальний план: основні проблеми теорії та практики
Студентка: Кирилова Е.А.
Оцінка «³дмінноВ»
Брянськ-2011
Зміст
Введення
1. Навчальний план і програми навчання
2. Принципи автоматизації складання навчальних планів вузів
Висновок
Список використаних джерел
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Введення
Основним завданням системи вищої освіти є задоволення потреб держави у фахівцях потрібного профілю. При цьому випускаються фахівці можуть мати різну якість підготовки, яке буде залежати від того, наскільки повно випускник вузу зможе відповідати пропонованим до нього вимогам [3].
розвиваються наука і техніка висувають нові вимоги до змісту вищої освіти. Спеціаліст кожного нового випуску того чи іншого навчального закладу завжди повинен мати більш високий рівень підготовки, ніж фахівець попереднього випуску [2].
Якість підготовки фахівця багато в чому визначається програмою його навчання, і, зокрема, головним документом цієї програми - навчальним планом вузу. Підготовка фахівців, що відповідають сучасним запитам, тягне за собою безперервне вдосконалення навчальних планів програм навчання з тим, щоб вони завжди перебували в найвищому відповідно до вимог, що висуваються до спеціалісту, тому навчальний план повинен бути достатньо гнучким для швидкої адаптації до мінливих вимог по відносини до фахівця [5].
В даний час процес складання навчальних планів і програм навчання, заснований на досвіді та інтуїції працівників вищої школи, потребує серйозного удосконалення та науковому обгрунтуванні прийнятих рішень. Це особливо актуально в умовах все зростаючих вимог до підготовки фахівців, необхідності частого оновлення навчальних планів, необхідність підвищення якості навчального процесу. Необхідний пошук нових підходів, що забезпечує доцільну перебудову системи професійної освіти з урахуванням життєвих реалій.
1. Навчальний план та програми навчання
Реформа вищої освіти, спрямована на докорінне поліпшення якості підготовки фахівців, обумовлює необхідність розробки нових кваліфікаційних вимог до випускникам вищих навчальних закладів [7].
Відповідно до ст.7 Закону Російської Федерації "Про освіту" [1] обов'язковий мінімум змісту професійної освітньої програми підготовки фахівців визначається федеральним компонентом державного освітнього стандарту (ДОС). [2] ГОС, таким чином, є практично єдиним нормативним документом, що встановлює загальні для всіх вузів Росії цілі і зміст вищої освіти, в тому числі обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм, максимальний обсяг навчального навантаження студентів, вимоги до рівня підготовки випускників і т.п.
Зміст освіти в конкретному навчальному закладі визначається відповідно до ст.32 Закону "Про освіту" освітніми програмами, розробляються, приймаються і реалізованими даними освітнім установою самостійно.
Такі освітні програми, як це випливає з ст.29 Закону "Про освіту", повинні враховувати регіональні особливості підготовки фахівців, що визначаються регіональним компонентом ГОС.
Розробка та затвердження регіональних компонентів ГОС входить до компетенції суб'єктів Федерації РФ, однак зміст таких компонентів і порядок їх введення на даний час не встановлений.
Стратегічним завданням державної політики Російської Федерації в галузі освіти, сформульованої в Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 року, є забезпечення якості освіти на основі збереження його фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства і держави. [3]
Організація навчального процесу передбачає:
- визначення вмісту і оптимального обсягу програмного матеріалу для навчання і виховання студентів з урахуванням специфіки спеціальностей;
- правильний підбір і розстановку професорсько-викладацького складу, підвищення його наукової і педагогічної кваліфікації;
- комплексне і цілеспрямоване планування навчальної роботи з дисциплін кафедр персоніфіковано до кожного викладачеві і з урахуванням потреб учнів;
- визначення найбільш доцільною методики навчання і виховання студентів з щорічним обговоренням ефективності її застосування;
- зміцнення дисципліни і порядку;
- вдосконалення системи управління навчальним процесом з урахуванням сучасних досягнень науки і техніки, створення раціональної системи регламентованої інформації.
Планування навчального процесу здійснюється на основі взаємозв'язку теорії з практикою, узгодження обсяг...
