Введення
Для розвитку людини важливий кожен вік. І все ж підлітковий вік займає особливе місце в психології. Підлітковий - це самий важкий і складний з усіх дитячих вікових, що представляє собою період становлення особистості. p align="justify"> Головний зміст підліткового віку доставляє його перехід від дитинства до дорослості. Всі сторони розвитку піддаються якісної перебудови, виникають і формуються нові психологічні новоутворення, закладаються основи свідомої поведінки, формуються соціальні установки. p align="justify"> Головна нова риса, з'являється в психології підлітка в порівнянні з дитиною молодшого шкільного віку, - це більш високий рівень самосвідомості, потреба усвідомити себе як особистість. Л.С. Виготський вважає, що формування самосвідомості і його компонентів становить головний результат перехідного віку. p align="justify"> Проблема розвитку самосвідомості, як найважливішого складеного компонента особистості, в цілому і його складових зокрема є актуальною. У психологічній літературі показано, що, будучи ядром особистості , самосвідомість робить регулюючий вплив на всі сторони життєдіяльності людини.
Підліток починає вдивлятися в самого себе, як би відкриває для себе своє Я , прагне пізнати сильні і слабкі сторони своєї особистості. У нього виникає інтерес до себе, до якостей власної особистості, потреба зіставлення себе з іншими людьми, потреба в самооцінці. Уявлення, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються під час особливої вЂ‹вЂ‹діяльності - самопізнання. Основною формою самопізнання підлітків, на думку Л.М. Фрідмана і І.Ю. Кулагин, є порівняння себе з іншими людьми: дорослими, однолітками.
Поведінка підлітка регулюється його самооцінкою, а самооцінка формується в ході спілкування з оточуючими людьми, а, перш за все, з однолітками. Орієнтація на однолітка пов'язана з потребою бути прийнятим і визнаним групи, колективі, з потребою мати друга, крім того, з сприйняттям однолітка як зразка, який ближче, зрозуміліше, доступнішими порівняно з дорослою людиною. p align="justify"> Об'єктом нашого дослідження є самооцінка підлітка.
Предметом нашого дослідження є взаємозв'язок рівня соціального інтелекту і самооцінки в підлітковому віці.
Метою дослідження стало дослідження взаємозв'язку між самооцінкою і рівнем соціального інтелекту в підлітковому віці.
У ході дослідження здійснювалася перевірка гіпотези про те, що завищена самооцінка частіше зустрічається у підлітків з низьким рівнем розвитку соціального інтелекту.
Завдання дослідження:
. Вивчити теоретичні підходи до вивчення соціального інтелекту і самооцінки підлітків; <...
